zinet home
home home
home ИНТЕЛЛЕКТ-ПОРТАЛ
home Стартовал прием материалов в сборник XХХIX-й научной конференции. Требования к публикациям - в разделе "Объявления".

На главную | Объявления | Отчеты предыдущих конференций | История Украины | Контакты

РЕСУРСЫ ПОРТАЛА:

Тридцать восьмая научно-практическая конференция
(23 - 28 мая 2016 г.)


Тридцать седьмая научно-практическая конференция
(19 - 22 апреля 2016 г.)


Тридцать шестая научно-практическая конференция
(29 декабря 2015 - 5 января 2016 г.)


Тридцать пятая научно-практическая конференция
(24-27 ноября 2015 г.)


Тридцать четвертая научно-практическая конференция
(13-17 октября 2015 г.)


Тридцать третья научно-практическая конференция
(20-27 мая 2015 г.)


Тридцать вторая научно-практическая конференция
(2-7 апреля 2015 г.)


Тридцать первая научно-практическая конференция
(25 февраля - 1 марта 2015 г.)


Тридцатая научно-практическая конференция
(19-25 января 2015 г.)


Двадцать девятая международная научно-практическая конференция
(19-25 ноября 2014 г.)


Двадцать восьмая международная научно-практическая конференция
(08-13 октября 2014 г.)


Двадцать седьмая научно-практическая конференция
(20-25 мая 2014 г.)


Двадцать шестая научно-практическая конференция
(7-11 апреля 2014 г.)


Двадцать пятая юбилейная научно-практическая конференция
(3-7 марта 2014 г.)


Двадцать четвертая научно-практическая конференция
(20-25 января 2014 г.)


Двадцать третья научно-практическая конференция
(10-15 декабя 2013 г.)


Двадцать вторая научно-практическая конференция
(4-9 ноябя 2013 г.)


Первая международная научно-практическая конференция
(14-18 мая 2013 г.)


Двадцать первая научно-практическая конференция
(14-18 мая 2013 г.)


Двадцатая научно-практическая конференция
(20-28 апреля 2013 г.)


Девятнадцатая научно-практическая конференция
(26 февряля - 3 марта 2013 г.)


Восемнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 декабря 2012 г.)


Семнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 октября 2012 г.)


Шестнадцатая научно-практическая конференция
(09-14 апреля 2012 г.)


Пятнадцатая научно-практическая конференция
(01 - 07 марта 2012 г.)


Четырнадцатая научно-практическая конференция
(12-20 декабря 2011 г.)


Тринадцатая научно-практическая конференция
(28 октября - 09 ноября 2011 г.)


Двенадцатая научно-практическая конференция
(28 мая - 06 июня 2011 г.)


Одинадцатая научно-практическая конференция
(26 апреля - 04 мая 2011 г.)


Десятая научно-практическая конференция
(15-23 марта 2011 г.)


Девятая научно-практическая конференция
(27-31 декабря 2010 г.)


Восьмая научно-практическая конференция
(05-12 декабря 2010 г.)


Седьмая научно-практическая конференция
(28 мая - 7 июня 2010 г.)


Шестая научно-практическая конференция
(1-15 апреля 2010 г.)


Пятая научно-практическая конференция
(20-27 мая 2009 г.)


Четвертая научно-практическая конференция
(10-17 апреля 2009 г.)


Третья научно-практическая конференция
(20-27 декабря 2008 г.)


Вторая научно-практическая конференция
(1-7 ноября 2008 г.)


Первая научно-практическая конференция
(10-15 мая 2008 г.)



НАШИ ПАРТНЕРЫ:

Студия веб-дизайна www.zinet.info



Студия ландшафтного дизайна Флора-МК


Уникальное предложение!



Сайт-визитка - теперь
всего за 200 грн!

подробнее>>>



ФОРМУВАННЯ ДЕОНТОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ ВНЗ ІІІ-ІУ РІВНЯ АКРЕДИТАЦІЇ

(З ДОСВІДУ РОБОТИ ГЕНЕРАЛЬНОГО ДИРЕКТОРА ТЗОВ “ЛЬВІВСЬКИЙ МЕДИЧНИЙ ІНСТИТУТ” ГАЙДУЧКА ІГОРЯ ГРИГОРОВИЧА)

 

Якубовська М.С.

доцент Української академії друкарства,

кандидат філологічних наук

 

Анотація: на прикладі вивчення досвіду роботи генерального директора ТзОВ “Львівський медичний інститут” Гайдучка Ігоря Григоровича розглядається концепція конструювання змісту деонтологічної підготовки як складника професійної підготовки студента – майбутнього лікаря за умов вищого педагогічного навчального закладу з використанням методологічних підходів: системного, компетентнісного, особистісно-діяльнісного, культурологічного та аксіологічного; частково обгрунтовано варіативні технології забезпечення деонтологічної підготовки майбутнього професіонала-фахівця, що сприяє формуванню деонтологічної компетентності.

Ключові слова: системний, компетентнісний, особистісно-діяльнісний, культурологічний та аксіологічний методи, деонтологічна компетентність, професійна освіта.

 

Аннотация: на примере изучения опыта работы генерального директора ТЗОВ “Львовский медицинский институтГайдучка Игоря Григорьевича рассматривается концепция конструирования содержания деонтологичной подготовки как составляющей части профессиональной подготовки студента – будущего врача при условиях высшего педагогического учебного заведения с использованием методологических подходов: системного, компетентнисного, личностного, культурологического и аксиологичного; частично обоснованно вариативные технологи; частично обосновано вариативные технологии обеспечения деонтологичной подготовки будущего профессионала-специалиста, который способствует формированию деонтологичной компетентности.

Ключевые слова: системный, компетентнисний, личностный, культурологический и аксиологичний методы, деонтологическая компетентность, профессиональное образование.

 

The summary: in the example of experience general director of " Lviv Medical Institute" Hayduchka Igor G. The concept of designing content deontological training as a part of training students - future doctor in conditions of higher educational establishments using methodological approaches: the systematic, competence , personality and activity, cultural and axiological , partly justified divergent technologies of the future of the professional deontological training specialist that promotes deontological competence.

Keywords: system , competence , personality and activity, cultural and axiological methods, ethical competence, professional education.

 

Складовою частиною професійно-педагогічної підготовки студента ВНЗ є деонтологічна компетентність, що проявляється в умінні вирішувати проблеми в умовах невизначеності завдань і варіативності можливих результатів. Поняття деонтологічної компетентності стає все більш актуальним у педагогічній науці й практиці. Деонтологічна компетентність є, на наш погляд, базовою характеристикою особистості студента, тому що утворюється в зоні перетинання трьох блоків: системи полікомпонентних якостей особистості, що включає базові й периферійні властивості; психологічної готовності людини до професійної діяльності, а також системи спеціалізованих технологій, якими особистість повинна опанувати в процесі навчання. Успішність якісної підготовки фахівців може залежати від становлення деонтологічної компетентності особистості в процесі освіти як важливої частини загальної й професійної культури.

Доктор педагогічних наук, професор Васильєва М.П. у вітчизняній педагогіці стала основоположником вчення про формування деонтологічної компетентності у системі сучасної педагогіки. У її працях обгрунтовано концепцію конструювання змісту деонтологічної підготовки як складника професійної підготовки студентів за умов вищого педагогічного навчального закладу з використанням методологічних підходів: системного, компетентнісного, особистісно-діяльнісного, культурологічного та аксіологічного; розроблено модель змісту деонтологічної підготовки педагога (мотиваційно-ціннісний, когнітивний, процесуальний, аналітико-рефлексивний компоненти), умови її впровадження у навчальному процесі вищого навчального закладу.

Вивчення розвитку теорії і практики сучасної професійної освіти переконливо показує, що формування деонтологічної компетентності важливе для різних галузей професійної освіти. Теоретичний і практичний досвід роботи Гайдучка Ігоря Григоровича показує, як у процесі конкретної життєдіяльності педагогічна наука узагальнює розрізнені факти, встановлює причинні зв'язки між явищами. У низці своїх праць [2– 4] учений, педагог пояснює, чому і які відбуваються зміни в розвитку людини під впливом навчання і виховання.

Генеральний директор ТзОВ “Львівський медичний інститут”, директор ТзОВ Медичний коледж «Монада», кандидат медичних наук, доцент, Заслужений працівник освіти України, Заслужений тренер України, Лауреат премії ім.Ф.Г.Яновського НАН України, кавалер ордена “За розбудову освіти”, заступник головного редактора науково-практичного журналу “Актуальні проблеми медицини, фармації та біології”, «Вісник Вищої медичної освіти», засновник благочинного фонду “Галичина” та громадської організації “Асоціація сприяння охороні здоров’я населення”, президент спортивного клубу “Монада”. Автор понад 120 наукових та навчально-методичних праць у тому числі 18 книг. Нагороджений численними дипломами та грамотами, нагрудними знаками, медалями, орденами.

Як керівник і організатор педагогічного процесу Гайдучок І.Г. переконаний, що формування деонтологічної компетентності у викладачів та студентів дозволяє якісніше, ефективніше керувати педагогічним процесом, реалізовувати сутність та закономірності виховання, принципи, форми, технології і методи навчання, тенденції та перспективи розвитку особистості.

За переконанням Гайдучка І.Г. [2–4], у процесі формування деонтологічної компетентності етика з моралі доброзичливої поведінки стає мораллю норми, оскільки норма фіксує необхідне, обов'язкове у певних максимумах, правилах. Деонтологічна компетентність розглядає діяльність, переважно професійну, з точки зору належного обов'язку і, звичайно, норми, що фіксує належну, необхідну поведінку.

Як зазначає проф. Васильєва М.П., «ознайомлення з результатами теоретичних напрацювань учених і практичним досвідом підготовки студентів у вищих педагогічних навчальних закладах до майбутньої професійної діяльності дало змогу виявити суперечність, яка об’єктивно має місце в педагогічній освіті, зокрема між складністю соціальних функцій сучасного педагога, творчою природою педагогічної діяльності і необхідністю дотримуватися конкретних норм і правил педагогічних дій і, як наслідок, суперечність між потребою у вихованні майбутнього педагога, поведінка якого відповідає нормам, вимогам, і відсутністю цілеспрямованої організації їхньої деонтологічної підготовки» [1].

Дана проблема, як свідчить науковий і практичний досвід генерального директора ТзОВ “Львівський медичний інститут” Гайдучка І.Г. [4], стосується різних напрямків професійної освіти. Виховання – це цілеспрямований і організований процес формування особистості. У педагогіці прийнято розуміти «виховання» у широкому і вузькому як соціальному, так і педагогічному плані. У широкому соціальному плані виховання – це передача досвіду від старших поколінь до молодших. Виховання виникло разом з людським суспільством і, відповідно, буде існувати, поки існує суспільство. У вузькому соціальному плані вихованням є безпосередній вплив на людину з боку громадських інститутів з метою формування у ній певних знань, поглядів і переконань, моральних цінностей, політичної орієнтації, підготовки до життя.

На наш погляд, як показує вивчення досвіду сучасних педагогів, зокрема Гайдучка І.Г., деонтологічна компетентність – це процес і результат професійного становлення, спрямований на вирішення конкретних завдань. Її формування – це організований, цілеспрямований і керований процес взаємодії викладачів та студентів, метою якого є не лише засвоєння знань, умінь, навичок, а і формування світогляду, розвиток розумових сил і потенційних можливостей майбутніх фахівців, закріплення навичок самоосвіти.

Як показує досвід роботи “Львівського медичного інституту” під керівництвом Гайдучка Ігоря Григоровича [2–4] , теоретичний матеріал сприяє розширенню знань з теорії предметів викладання й професійної діяльності, орієнтує на формування наукового світогляду, єдність науково-практичних знань, пов'язаний з такими навчальними дисциплінами як педагогіка, психологія, технологія та ін. Практичні завдання спрямовані на освоєння теоретичного матеріалу; формування професійних умінь, а також умінь і навичок при роботі з різними педагогічними засобами й техніками; освоєння алгоритму діяльності; уміння застосовувати знання в професійній діяльності.

Як показує досвід роботи Гайдучка І.Г. [2–4]. Студент навчається, тобто засвоює навчальну інформацію, виконує навчальні завдання, прагне самостійно спостерігати, порівнювати, мислити, проявляти ініціативу в пошуку нових знань, займатися самоосвітою. Весь цей процес без деонтологічної компетентності, залишається неадаптованим до майбутньої професійної діяльності. Деонтологічна компетентність – це створення передумов, коли навчання та виховання тісно пов'язані між собою. Навчаючи, викладачі формують в учнів найважливіші світоглядні, соціальні, моральні установки, тому навчання завжди має виховний характер.

Таким чином, на прикладі вивчення досвіду роботи генерального директора ТзОВ “Львівський медичний інститут” Гайдучка Ігоря Григоровича [2–4] , бачимо, як логічно і послідовно реалізується концепція конструювання змісту деонтологічної підготовки як складника професійної підготовки студента - майбутнього лікаря за умов вищого педагогічного навчального закладу з використанням методологічних підходів: системного, компетентнісного, особистісно-діяльнісного, культурологічного та аксіологічного, що сприяє формуванню деонтологічної компетентності, яка є важливою складовою професійної компетентності майбутнього професіонала-фахівця, при реалізації якої знання і переконання, знання і мораль, знання і самокультура розвиваються синхронно, у діалектичній взаємодії.

 

Література

1.     Васильєва М.П. Теоретичні основи деонтологічної підготовки педагога. – Харків, 2004.

2.     Гайдучок І.Г. «Пульмонологія».– Л.2000.

3.     Гайдучок І.Г. «Невідкладні стани», – Л., 2001, 2003, 2004.

4.     Гайдучок І.Г. «Тлумачний словник поширених медичних термінів».– Л., 2004.

5.     Bronk А. Zrozumiec swiat wspolczеsny. Lublin: Towar zystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego, 1998. 135 s.



Первая научно-практическая конференция
"Инновационный потенциал украинской науки - ХХI век"
(10-15 мая 2008 г.)


(отчет)
Вторая научно-практическая конференция
"Инновационный потенциал украинской науки - ХХI век"
(1-7 ноября 2008 г.)
(отчет)
Третья научно-практическая конференция
"Инновационный потенциал украинской науки - ХХI век"
(20-27 декабря 2008 г.)
(отчет)
Четвертая научно-практическая конференция
(10-17 апреля 2009 г.)
(отчет)
Пятая научно-практическая конференция
(20-27 мая 2009 г.)
(отчет)
Шестая научно-практическая конференция
(1-15 апреля 2010 г.)
(отчет)
Седьмая научно-практическая конференция
(28 мая - 7 июня 2010 г.)
(отчет)
Восьмая научно-практическая конференция
(05-12 декабря 2010 г.)
(отчет)
Девятая научно-практическая конференция
(27-31 декабря 2010 г.)
(отчет)
Десятая научно-практическая конференция
(15-23 марта 2011 г.)
(отчет)
Одинадцатая научно-практическая конференция
(26 апреля 04 мая 2011 г.)
(отчет)
Двенадцатая научно-практическая конференция
(28 мая - 06 июня 2011 г.)
(отчет)
Тринадцатая научно-практическая конференция
(28 октября - 09 ноября 2011 г.)
(отчет)
Четырнадцатая научно-практическая конференция
(12-20 декабря 2011 г.)
(отчет)
Пятнадцатая научно-практическая конференция
(01-07 марта 2012 г.)
(отчет)
Шестнадцатая научно-практическая конференция
(09-14 апреля 2012 г.)
(отчет)
Семнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 октября 2012 г.)
(отчет)
Восемнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 декабря 2012 г.)
(отчет)
Девятнадцатая научно-практическая конференция
(26 февраля - 3 марта 2013 г.)
(отчет)
Двадцатая научно-практическая конференция
(20-28 апреля 2013 г.)
(отчет)
Двадцать первая научно-практическая конференция
(13-18 мая 2013 г.)
(отчет)
Первая международная научно-практическая конференция
"Перспективные направления отечественной науки - ХХI век"
(13-18 мая 2013 г.)
(отчет)
Двадцать вторая научно-практическая конференция
(4-9 ноября 2013 г.)
(отчет)
Двадцать третья научно-практическая конференция
(10-15 декабря 2013 г.)
(отчет)
Двадцать четвертая научно-практическая конференция
(20-25 января 2014 г.)
(отчет)
Двадцать пятая юбилейная научно-практическая конференция
(3-7 марта 2014 г.)
(отчет)
Двадцать шестая научно-практическая конференция
(7-11 апреля 2014 г.)
(отчет)
Двадцать седьмая научно-практическая конференция
(20-25 мая 2014 г.)
(отчет)
Двадцать восьмая научно-практическая конференция
(08-13 октября 2014 г.)
(отчет)
Двадцать девятая научно-практическая конференция"
(19-25 ноября 2014 г.)
(отчет)
Тридцатая научно-практическая конференция
(19-25 января 2015 г.)
(отчет)
Тридцать первая научно-практическая конференция
(25 февраля - 1 марта 2015 г.)
(отчет)
Тридцать вторая научно-практическая конференция
(2 - 7 апреля 2015 г.)
(отчет)
Тридцать третья научно-практическая конференция
(20 - 27 мая 2015 г.)
(отчет)
Тридцать четвертая научно-практическая конференция
(13 - 17 октября 2015 г.)
(отчет)
Тридцать пятая научно-практическая конференция
(24 - 27 ноября 2015 г.)
(отчет)
Тридцать шестая научно-практическая конференция
(29 декабря 2015 - 5 января 2016 г.)
(отчет)
Тридцать седьмая научно-практическая конференция
(19 - 22 апреля 2016 г.)
(отчет)
Тридцать восьмая научно-практическая конференция
(23 - 25 мая 2016 г.)
(отчет)

На главную | Объявления | Отчеты предыдущих конференций | История Украины | Контакты

Copyright © Zinet.info. Разработка и поддержка сайта - Студия веб-дизайна Zinet.info