zinet home
home home
home ИНТЕЛЛЕКТ-ПОРТАЛ
home Стартовал прием материалов в сборник XХХIX-й научной конференции. Требования к публикациям - в разделе "Объявления".

На главную | Объявления | Отчеты предыдущих конференций | История Украины | Контакты

РЕСУРСЫ ПОРТАЛА:

Тридцать восьмая научно-практическая конференция
(23 - 28 мая 2016 г.)


Тридцать седьмая научно-практическая конференция
(19 - 22 апреля 2016 г.)


Тридцать шестая научно-практическая конференция
(29 декабря 2015 - 5 января 2016 г.)


Тридцать пятая научно-практическая конференция
(24-27 ноября 2015 г.)


Тридцать четвертая научно-практическая конференция
(13-17 октября 2015 г.)


Тридцать третья научно-практическая конференция
(20-27 мая 2015 г.)


Тридцать вторая научно-практическая конференция
(2-7 апреля 2015 г.)


Тридцать первая научно-практическая конференция
(25 февраля - 1 марта 2015 г.)


Тридцатая научно-практическая конференция
(19-25 января 2015 г.)


Двадцать девятая международная научно-практическая конференция
(19-25 ноября 2014 г.)


Двадцать восьмая международная научно-практическая конференция
(08-13 октября 2014 г.)


Двадцать седьмая научно-практическая конференция
(20-25 мая 2014 г.)


Двадцать шестая научно-практическая конференция
(7-11 апреля 2014 г.)


Двадцать пятая юбилейная научно-практическая конференция
(3-7 марта 2014 г.)


Двадцать четвертая научно-практическая конференция
(20-25 января 2014 г.)


Двадцать третья научно-практическая конференция
(10-15 декабя 2013 г.)


Двадцать вторая научно-практическая конференция
(4-9 ноябя 2013 г.)


Первая международная научно-практическая конференция
(14-18 мая 2013 г.)


Двадцать первая научно-практическая конференция
(14-18 мая 2013 г.)


Двадцатая научно-практическая конференция
(20-28 апреля 2013 г.)


Девятнадцатая научно-практическая конференция
(26 февряля - 3 марта 2013 г.)


Восемнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 декабря 2012 г.)


Семнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 октября 2012 г.)


Шестнадцатая научно-практическая конференция
(09-14 апреля 2012 г.)


Пятнадцатая научно-практическая конференция
(01 - 07 марта 2012 г.)


Четырнадцатая научно-практическая конференция
(12-20 декабря 2011 г.)


Тринадцатая научно-практическая конференция
(28 октября - 09 ноября 2011 г.)


Двенадцатая научно-практическая конференция
(28 мая - 06 июня 2011 г.)


Одинадцатая научно-практическая конференция
(26 апреля - 04 мая 2011 г.)


Десятая научно-практическая конференция
(15-23 марта 2011 г.)


Девятая научно-практическая конференция
(27-31 декабря 2010 г.)


Восьмая научно-практическая конференция
(05-12 декабря 2010 г.)


Седьмая научно-практическая конференция
(28 мая - 7 июня 2010 г.)


Шестая научно-практическая конференция
(1-15 апреля 2010 г.)


Пятая научно-практическая конференция
(20-27 мая 2009 г.)


Четвертая научно-практическая конференция
(10-17 апреля 2009 г.)


Третья научно-практическая конференция
(20-27 декабря 2008 г.)


Вторая научно-практическая конференция
(1-7 ноября 2008 г.)


Первая научно-практическая конференция
(10-15 мая 2008 г.)



НАШИ ПАРТНЕРЫ:

Студия веб-дизайна www.zinet.info



Студия ландшафтного дизайна Флора-МК


Уникальное предложение!



Сайт-визитка - теперь
всего за 200 грн!

подробнее>>>



О МЕТОДИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПРИ ОБУЧЕНИИ ОСНОВАМ НАУЧНОЙ РЕЧИ

 

Акользина Л.Ф.

Украина, Киев,

Киевский национальный университет технологий и дизайна

 

Аннотациятатья посвящена одной из актуальных проблем методики – обучению иностранных студентов научному стилю речи. Предложена методическая организация учебного материала при обучении научному стилю речи.

Ключевые словактивная грамматика, речевая деятельность, речевая ситуация.

 

Одной из специфических целей обучения иностранных учащихся русскому языку на подготовительных факультетах вузов нашей страны является обучение их основам научной речи. Знание морфолого-синтаксических особенностей научного стиля речи, выработка речевых навыков и умений необходимы студентам-иностранцам для овладения будущей специальностью. Формирование профессиональной компетентности иностранных учащихся должно начинаться в процессе усвоения русского языка как иностранного на начальном этапе обучения.

Для конкретизации целей обучения и оптимизации его содержания необходимо изучение учебной деятельности иностранных студентов по общеобразовательным предметам, учет их коммуникативных потребностей, определение объема речевых навыков и умений, необходимых в данной сфере общения.

Успешного решения этих задач можно достичь при условии реализации в обучении межпредметных связей. При правильно разработанной системе обучения, которая учитывает комплекс работ над всеми видами речевой деятельности, при выделении в учебном процессе по русскому языку аспекта обучения научному стилю речи.

Источником научной информации для иностранных учащихся с первых месяцев обучения на подготовительном факультете являются не только письменные тексты, но и устное изложение материала специалистами-предметниками в различных ситуациях учебного общения. В большинстве случаев студенты оказываются психологически и лингвистически неподготовленными к восприятию устной научной речи преподавателя той или иной научной дисциплины, в результате чего значительно уменьшается процент усвоения содержащегося в лекции учебного материала, снижается интерес к изучаемым научным дисциплинам и тормозится изучение русского языка в целом.

В целях интенсификации учебного процесса и получения наиболее эффективных результатов, необходимо строить процесс обучения языку специальности таким образом, чтобы уменьшить трудности, возникающие у иностранных учащихся на лекциях и практических занятиях по специальным предметам.

Объем языкового материала, на базе которого будут формироваться необходимые умения и навыки, следует ограничить в учебных целях количественно и качественно. Включать лишь самое необходимое и в то же время достаточное для выражения того смыслового содержания, с которым сталкиваются студенты при овладении своей будущей специальностью.

Установление необходимого и достаточного объема учебного языкового материала можно облегчить тем, что язык науки представляет собой ограниченную часть общедоступного языка и что он зафиксирован в письменной форме. Благодаря этому языковой материал оказывается уже частично отобранным.

В зависимости от конкретных задач профессиональной подготовки студентов преподаватель русского языка должен обращаться к лексическому материалу, соответствующему будущей специальности студентов и опираться, главным образом, на тексты пособий, отражающие специфику конкретного вуза.

Отобранный таким образом лексико-грамматический материал необходимо методически организовать. Методическая организация учебного материала определяется целями обучения, уровнем подготовки студентов, а также специфическими особенностями самого языкового материала.

В условиях нашей страны учащиеся изучают научный стиль речи современного русского языка, чтобы получить специальное образование на русском языкеля этого они должны владеть им в такой мере, чтобы слушать и понимать лекции на русском языке, вести беседы на темы своей специальности, участвовать в практических и семинарских занятиях,сдавать зачеты и экзамены, писать дипломные и курсовые работы.

В связи с этим цель преподавателя русского языка – выработать у учащихся достаточно автоматизированные умения и навыки владения русским языком для выполнения этих задач.

К достижению поставленной цели можно прийти разными путямидин из возможных – выделение ряда «узловых» текстов (глав и параграфов)по ведущим темам специальности, их чтение, лексическая и грамматическая обработка. Именно так построены отдельные пособия по русскому языку с учетом языка специальности [2].

Однако практический опыт показывает, что этот способ недостаточно эффективен: большие тексты читаются медленно, а маленькие не дают достаточной насыщенности материалом; работа по лексике и грамматике в пределах текста искусственно сужает рамки лексической работыевозможно соблюсти синхронность изучения текстов на уроках русского языка и прохождения соответствующих текстов на занятиях по специальности.

Этот путь лишает отчасти уроки русского языка собственного предмета изучения, заставляя преподавателя языка толковать текст не только (и не столько точки зрения его языковой специфики, но и с точки зрения его специального содержания, в чем преподаватель русского языка оказывается, по меньшей мере, некомпетентным.

Поэтому такой путь методической организации языкового материала при обучении русскому языку на основных факультетах не достаточно эффективен, и не отвечает требованиям учета специальности учащихся действительно лингвистической основе.

При работе над научным стилем речи более рациональна логико-тематико-ситуативная организация учебного материала. Она заключается в том, что языковой материал группируется вокруг отобранных смысло-речевых ситуаций, по принципу смыслового родства, а не формально-грамматической общности, и направлено на активную грамматику.

В итоге в пределах одной смысловой группы могут оказаться объединёнными языковые единицы, которые в традиционной грамматике относятся к различным разделам.

 

Например:

Смысло-речевая ситуация

Языковой материал

1.        Классификация предметов

а) делить что на что;

 разделять что на что;

 подразделять что на что;

 различать что.

б) что делится на что;

 что разделяется на что;

 что подразделяется на что;

 различается что.

2.        Принадлежность предметов к классу (роду, типу)

 относится к чему;

 принадлежать к чему;

 включать в себе что;

 являться одним из чего.

 

Учитывая прикладной характер преподавания русского языка иностранцам с учетом их будущей специальности, на основных факультетах целесообразно объединять близкие, родственные ситуации в более крупные единства – темы, тематические циклы [1;3].Например, перечисленные ситуации могут быть включены в большую общую тему – выражения строения, состава предметов и явленийданной теме можно отнести ситуации, представленные в таблице.

 

Смысло-речевая ситуация

Языковой материал

1.        Качественное строение предмета

а) Что входит в состав чего;

 что содержится в чем;

 что является составной частью чего;

 что образует что.

б) Что состоит из чего;

 что содержит что;

 что включает в себя что;

 что имеет в своем составе что.

2.        Количественный состав предмета

 Что содержит сколько чего;

 что приходится на долю чего;

 что падает на долю чего;

 сколько чего входит в состав чего;

 сколько чего содержится в чем.

 

Такое объединение позволяет избежать возможных повторений при группировке лексического материала, облегчает подбор учебных текстов и текстов для чтения, позволяет сделать более богатой и разнообразной систему упражнений и заданий к текстам.

 

Список литературы

1.     Навчальні мінімуми з української і російської мов для іноземців – К.:Ін-т системних досліджень, 1995.

2.     Пособие по научному стилю. Технический профиль / Т.Е.Аросева и др. – М., 1987.

3.     Программа дисциплины «Русский язык» для студентов-иностранцев подготовительных факультетов высших учебных заведений Украины. – К.: КНЛУ, 2004.



Первая научно-практическая конференция
"Инновационный потенциал украинской науки - ХХI век"
(10-15 мая 2008 г.)


(отчет)
Вторая научно-практическая конференция
"Инновационный потенциал украинской науки - ХХI век"
(1-7 ноября 2008 г.)
(отчет)
Третья научно-практическая конференция
"Инновационный потенциал украинской науки - ХХI век"
(20-27 декабря 2008 г.)
(отчет)
Четвертая научно-практическая конференция
(10-17 апреля 2009 г.)
(отчет)
Пятая научно-практическая конференция
(20-27 мая 2009 г.)
(отчет)
Шестая научно-практическая конференция
(1-15 апреля 2010 г.)
(отчет)
Седьмая научно-практическая конференция
(28 мая - 7 июня 2010 г.)
(отчет)
Восьмая научно-практическая конференция
(05-12 декабря 2010 г.)
(отчет)
Девятая научно-практическая конференция
(27-31 декабря 2010 г.)
(отчет)
Десятая научно-практическая конференция
(15-23 марта 2011 г.)
(отчет)
Одинадцатая научно-практическая конференция
(26 апреля 04 мая 2011 г.)
(отчет)
Двенадцатая научно-практическая конференция
(28 мая - 06 июня 2011 г.)
(отчет)
Тринадцатая научно-практическая конференция
(28 октября - 09 ноября 2011 г.)
(отчет)
Четырнадцатая научно-практическая конференция
(12-20 декабря 2011 г.)
(отчет)
Пятнадцатая научно-практическая конференция
(01-07 марта 2012 г.)
(отчет)
Шестнадцатая научно-практическая конференция
(09-14 апреля 2012 г.)
(отчет)
Семнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 октября 2012 г.)
(отчет)
Восемнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 декабря 2012 г.)
(отчет)
Девятнадцатая научно-практическая конференция
(26 февраля - 3 марта 2013 г.)
(отчет)
Двадцатая научно-практическая конференция
(20-28 апреля 2013 г.)
(отчет)
Двадцать первая научно-практическая конференция
(13-18 мая 2013 г.)
(отчет)
Первая международная научно-практическая конференция
"Перспективные направления отечественной науки - ХХI век"
(13-18 мая 2013 г.)
(отчет)
Двадцать вторая научно-практическая конференция
(4-9 ноября 2013 г.)
(отчет)
Двадцать третья научно-практическая конференция
(10-15 декабря 2013 г.)
(отчет)
Двадцать четвертая научно-практическая конференция
(20-25 января 2014 г.)
(отчет)
Двадцать пятая юбилейная научно-практическая конференция
(3-7 марта 2014 г.)
(отчет)
Двадцать шестая научно-практическая конференция
(7-11 апреля 2014 г.)
(отчет)
Двадцать седьмая научно-практическая конференция
(20-25 мая 2014 г.)
(отчет)
Двадцать восьмая научно-практическая конференция
(08-13 октября 2014 г.)
(отчет)
Двадцать девятая научно-практическая конференция"
(19-25 ноября 2014 г.)
(отчет)
Тридцатая научно-практическая конференция
(19-25 января 2015 г.)
(отчет)
Тридцать первая научно-практическая конференция
(25 февраля - 1 марта 2015 г.)
(отчет)
Тридцать вторая научно-практическая конференция
(2 - 7 апреля 2015 г.)
(отчет)
Тридцать третья научно-практическая конференция
(20 - 27 мая 2015 г.)
(отчет)
Тридцать четвертая научно-практическая конференция
(13 - 17 октября 2015 г.)
(отчет)
Тридцать пятая научно-практическая конференция
(24 - 27 ноября 2015 г.)
(отчет)
Тридцать шестая научно-практическая конференция
(29 декабря 2015 - 5 января 2016 г.)
(отчет)
Тридцать седьмая научно-практическая конференция
(19 - 22 апреля 2016 г.)
(отчет)
Тридцать восьмая научно-практическая конференция
(23 - 25 мая 2016 г.)
(отчет)

На главную | Объявления | Отчеты предыдущих конференций | История Украины | Контакты

Copyright © Zinet.info. Разработка и поддержка сайта - Студия веб-дизайна Zinet.info