zinet home
home home
home ИНТЕЛЛЕКТ-ПОРТАЛ
home Стартовал прием материалов в сборник XХХIX-й научной конференции. Требования к публикациям - в разделе "Объявления".

На главную | Объявления | Отчеты предыдущих конференций | История Украины | Контакты

РЕСУРСЫ ПОРТАЛА:

Тридцать восьмая научно-практическая конференция
(23 - 28 мая 2016 г.)


Тридцать седьмая научно-практическая конференция
(19 - 22 апреля 2016 г.)


Тридцать шестая научно-практическая конференция
(29 декабря 2015 - 5 января 2016 г.)


Тридцать пятая научно-практическая конференция
(24-27 ноября 2015 г.)


Тридцать четвертая научно-практическая конференция
(13-17 октября 2015 г.)


Тридцать третья научно-практическая конференция
(20-27 мая 2015 г.)


Тридцать вторая научно-практическая конференция
(2-7 апреля 2015 г.)


Тридцать первая научно-практическая конференция
(25 февраля - 1 марта 2015 г.)


Тридцатая научно-практическая конференция
(19-25 января 2015 г.)


Двадцать девятая международная научно-практическая конференция
(19-25 ноября 2014 г.)


Двадцать восьмая международная научно-практическая конференция
(08-13 октября 2014 г.)


Двадцать седьмая научно-практическая конференция
(20-25 мая 2014 г.)


Двадцать шестая научно-практическая конференция
(7-11 апреля 2014 г.)


Двадцать пятая юбилейная научно-практическая конференция
(3-7 марта 2014 г.)


Двадцать четвертая научно-практическая конференция
(20-25 января 2014 г.)


Двадцать третья научно-практическая конференция
(10-15 декабя 2013 г.)


Двадцать вторая научно-практическая конференция
(4-9 ноябя 2013 г.)


Первая международная научно-практическая конференция
(14-18 мая 2013 г.)


Двадцать первая научно-практическая конференция
(14-18 мая 2013 г.)


Двадцатая научно-практическая конференция
(20-28 апреля 2013 г.)


Девятнадцатая научно-практическая конференция
(26 февряля - 3 марта 2013 г.)


Восемнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 декабря 2012 г.)


Семнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 октября 2012 г.)


Шестнадцатая научно-практическая конференция
(09-14 апреля 2012 г.)


Пятнадцатая научно-практическая конференция
(01 - 07 марта 2012 г.)


Четырнадцатая научно-практическая конференция
(12-20 декабря 2011 г.)


Тринадцатая научно-практическая конференция
(28 октября - 09 ноября 2011 г.)


Двенадцатая научно-практическая конференция
(28 мая - 06 июня 2011 г.)


Одинадцатая научно-практическая конференция
(26 апреля - 04 мая 2011 г.)


Десятая научно-практическая конференция
(15-23 марта 2011 г.)


Девятая научно-практическая конференция
(27-31 декабря 2010 г.)


Восьмая научно-практическая конференция
(05-12 декабря 2010 г.)


Седьмая научно-практическая конференция
(28 мая - 7 июня 2010 г.)


Шестая научно-практическая конференция
(1-15 апреля 2010 г.)


Пятая научно-практическая конференция
(20-27 мая 2009 г.)


Четвертая научно-практическая конференция
(10-17 апреля 2009 г.)


Третья научно-практическая конференция
(20-27 декабря 2008 г.)


Вторая научно-практическая конференция
(1-7 ноября 2008 г.)


Первая научно-практическая конференция
(10-15 мая 2008 г.)



НАШИ ПАРТНЕРЫ:

Студия веб-дизайна www.zinet.info



Студия ландшафтного дизайна Флора-МК


Уникальное предложение!



Сайт-визитка - теперь
всего за 200 грн!

подробнее>>>



ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОТИ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ

 

к.мед.н., асистент Ревенко Ж.А.

Украина, г. Черновцы

Высшее государственное учебное заведение Украины

«Буковинский государственный медицинский университет»

 

Resume. The article discusses the specific types, naryamy, and features the presentation of independent teaching and learning of medical students in higher educational institutions of Ukraine government on the basis of modern innovative technology training and the role of the teacher in their organization and modernization.

 

Введение. В современных условиях реформирования высшего образования особенно остро стоит проблема реконструкции организации самостоятельной работы студентов, поиск путей ее оптимизации и выработки современных инновационных форм контроля. Согласно положению «Об организации образовательного процесса» учебно-познавательная самостоятельная работа студентов (УПСР) является основным средством различных видов индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые ими на учебных занятиях или во внеаудиторное время по заданию преподавателя, под его руководством, но без его непосредственном участии.

Условия на рынке труда и особенности трудоустройства (государственное распределение) сегодня диктуют новые требования к профессиональной компетентности врачей. Это обусловливает разработку качественно новых форм и методов высшего образования, направленных на расширение самообразования.

Согласно новому закону «О высшем образовании», принятом в Украине в 2014 году, студенты самостоятельно должны овладеть 60 - 70% учебного программного материала по каждой дисциплине. Это необходимо для формирования клинического мышления будущего врача, расширения его кругозора и приобретения специализированных навыков.

Основная часть. Специфика и сложность дисциплины определяют ее место в самостоятельной работе кафедры. На ее выполнение в внеаудиторное время отводится 3 - 4 в день, с учетом выходных. Чтобы не перегружать студентов самостоятельной работой, нормированием ее должны заниматься деканаты, кафедры и методические комиссии факультетов, а также участвовать студенты.

Самостоятельная работа студентов (СРС) разнообразна как по характеру руководства так и по уровням обязательности, видов деятельности, проявлений творчества и мотивации.

Для успешного выполнения студентом самостоятельной работы преподаватель с учетом уровня его успеваемости и индивидуальных способностей выбирает определенный тип ее организации, где каждое задание, которая ставится перед студентом имеет цель, порядок, приемы и средства его выполнения. Основная задача преподавателя при этом заключается в развитии творческих способностей, инициативы, неординарного мышления и самостоятельности будущего специалиста, что становится возможным при сведении к минимуму шаблонности задач, которые предоставляются студенту для выполнения.

В самостоятельной деятельности все источники информации для студента можно разделить на первичные и вторичные. К первичным относятся книги, документы, периодические издания, специализированные издания, диссертации, рукописи, архивные документы, к вторичным - справочная литература, каталоги, картотеки, бибилиографические издания. Но все же самым важным источником массовой научно-технической информации является книга. Поэтому каждый студент должен уметь самостоятельно работать с ней. Преподаватель предлагает студентам различные методы самостоятельной работы с книгой для овладения учебным материалом: составление плана прочитанного, тезисов, конспектирование, аннотации, цитирование, рефератирование, фиксирование непонятных слов или словосочетаний. Целевую направленность чтения студента определяет тема его творческого поиска и прежде всего он должен найти ту литературу, которая будет способствовать углублению знаний и совершенствовать процесс обучения.

Но на современном этапе книгу стали заменять другие источники информации, такие как «информационно-коммуникативные технологии» (ИКТ) - это система совокупности методов усвоения знаний и способов деятельности на основе взаимодействия преподавателя, студента и средств информационных технологий, направленных на достижение результата учебного процесса, что способствует расширению дидактических возможностей в организации самостоятельной работы студентов. А современный студент - это «житель» Интернета, виртуальных и социальных сетей. Так, на базе Буковинского государственного медицинского университета, для улучшения усвоения материала, созданные дистанционные методические комплексы учебных дисциплин, подаются студентам в форме Интернет-страницы в виртуальной библиотеке вуза или на сайте соответствующей кафедры MOODLE. ИКТ обеспечивают гибкость учебного процесса, сочетающие различные методики обучения студентов, варьируют сложность и объем заданий темп их выполнения, активизируют учебно-познавательную деятельность студентов, усиливают мотивацию и интерес в обучении за счет возможной индивидуализации обучения.

Эффективность самостоятельной работы оценивается согласно контролю за СРС. Он способствует активизации работы студента, повышает его заинтересованность к учебному процессу. Целью контроля является получение постоянной информации о том, как студенты усваивают материал на всех этапах учебного процесса, то есть это средство получения обратной информации от студента к преподавателю.

Контроль за СРС выполняет 2 основные функции - это корректирующая (своевременное выявление ошибок) и стимулирующая (своеобразный толчок к деятельности). Учитывая функции можно выделить основные виды контроля - это контроль за результатами (предусматривает своевременное представление конкретного результата при полной свободе студентов в осуществлении учебного процесса) и контроль за процессом (полный контроль за ходом процесса обучения студентов с момента получения задания до его реализации).

К эффективным формам контроля за СРС можно отнести следующии:

а) индивидуальное собеседование - это такая форма контроля, при которой преподаватель согласно темам методических указаний, которые не освещаются во время лекций и практических занятий определяет литературу для ознакомления и дает конкретную задачу студенту, который отстает в учебе;

б) рефлексивный контроль - это такая форма контроля, при которой студент и преподаватель обмениваются своими мнениями в равноправной дискуссии;

в) письменные задания, контрольные работы, при которых студент обязан самостоятельно прорабатывать все темы, которые он пропустил (лекции, практические, семинарские)

г) деловая игра, при которой студент может выступать экспертом по той или иной проблеме заранее самостоятельно проработав дополнительные материалы;

д) реферативный контроль, при которой преподаватель выявляет уровень знаний студента по определенной теме при обращении последнего с различными вопросами;

е) коллоквиум, при которой преподаватель предоставляет студентам перечень тем, которые необходимо вынести на обсуждение, список специальной литературы и, в частности, проводит консультации, направляя познавательную деятельность студентов на выявление знаний.

Отметим, что обязательным условием для повышения действенности и эффективности формы контроля за СРС при ее выборе является учет курса обучения, предмета преподавания и индивидуальных способностей студента.

Обще известно, что без рациональной организации самостоятельной работы студентов с использованием инновацииних технологий, невозможна подготовка высококвалифицированных специалистов, конкурентоспособных на рынке труда, которые будут ответственными и компетентными в своей специальности.

Выводы. Чтобы повысить эффективность самостоятельной работы студентов-медиков, необходимо постоянно совершенствовать методы и формы ее организации и контроля. Поэтому необходимо привлекать все современные технические, научно-методические технологии таким образом, чтобы они, при подготовке будущих врачей, способствовали развитию в них творческого подхода к обучению и получению практических навыков и умений, научились решать поставленные перед ними задания.

 

Литература:

1.     В.П. Шишкин, Ивановский государственный энергетический университет (ИГЭУ, г. Иваново). Планирование, организация и контроль внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

2.     Кравец В.Н., Нижегородский государственный технический университет (НГТУ г.Н. Новгород). Организация и контроль самостоятельной работы студентов.

3.     Папкова М.Д., Носков В.В., Волго-Вятская академия государственной службы (ВВАГС г.Н.Новгород). Особенности организации самостоятельной работы студентов на старших курсах.

4.     Ганенко А.П. Оформление текстовых и графических материалов при подготовке дипломных проектов, курсовых и письменных экзаменационных работ: Требования ЕСКД: Учеб. пособие / А.П.Ганенко, Ю.В.Милованов, М.И.Лапсарь. - 2-е изд., стер. - М., 2000. - 347 с. - (Профессиональное образование. Федеральный комплект учебников).

5.     Семашко П.В., Семашко А.В., Нижегородский государственный технический университет (НГТУ г. Н. Новгород). Организация самостоятельной работы студентов на старших курсах.



Первая научно-практическая конференция
"Инновационный потенциал украинской науки - ХХI век"
(10-15 мая 2008 г.)


(отчет)
Вторая научно-практическая конференция
"Инновационный потенциал украинской науки - ХХI век"
(1-7 ноября 2008 г.)
(отчет)
Третья научно-практическая конференция
"Инновационный потенциал украинской науки - ХХI век"
(20-27 декабря 2008 г.)
(отчет)
Четвертая научно-практическая конференция
(10-17 апреля 2009 г.)
(отчет)
Пятая научно-практическая конференция
(20-27 мая 2009 г.)
(отчет)
Шестая научно-практическая конференция
(1-15 апреля 2010 г.)
(отчет)
Седьмая научно-практическая конференция
(28 мая - 7 июня 2010 г.)
(отчет)
Восьмая научно-практическая конференция
(05-12 декабря 2010 г.)
(отчет)
Девятая научно-практическая конференция
(27-31 декабря 2010 г.)
(отчет)
Десятая научно-практическая конференция
(15-23 марта 2011 г.)
(отчет)
Одинадцатая научно-практическая конференция
(26 апреля 04 мая 2011 г.)
(отчет)
Двенадцатая научно-практическая конференция
(28 мая - 06 июня 2011 г.)
(отчет)
Тринадцатая научно-практическая конференция
(28 октября - 09 ноября 2011 г.)
(отчет)
Четырнадцатая научно-практическая конференция
(12-20 декабря 2011 г.)
(отчет)
Пятнадцатая научно-практическая конференция
(01-07 марта 2012 г.)
(отчет)
Шестнадцатая научно-практическая конференция
(09-14 апреля 2012 г.)
(отчет)
Семнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 октября 2012 г.)
(отчет)
Восемнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 декабря 2012 г.)
(отчет)
Девятнадцатая научно-практическая конференция
(26 февраля - 3 марта 2013 г.)
(отчет)
Двадцатая научно-практическая конференция
(20-28 апреля 2013 г.)
(отчет)
Двадцать первая научно-практическая конференция
(13-18 мая 2013 г.)
(отчет)
Первая международная научно-практическая конференция
"Перспективные направления отечественной науки - ХХI век"
(13-18 мая 2013 г.)
(отчет)
Двадцать вторая научно-практическая конференция
(4-9 ноября 2013 г.)
(отчет)
Двадцать третья научно-практическая конференция
(10-15 декабря 2013 г.)
(отчет)
Двадцать четвертая научно-практическая конференция
(20-25 января 2014 г.)
(отчет)
Двадцать пятая юбилейная научно-практическая конференция
(3-7 марта 2014 г.)
(отчет)
Двадцать шестая научно-практическая конференция
(7-11 апреля 2014 г.)
(отчет)
Двадцать седьмая научно-практическая конференция
(20-25 мая 2014 г.)
(отчет)
Двадцать восьмая научно-практическая конференция
(08-13 октября 2014 г.)
(отчет)
Двадцать девятая научно-практическая конференция"
(19-25 ноября 2014 г.)
(отчет)
Тридцатая научно-практическая конференция
(19-25 января 2015 г.)
(отчет)
Тридцать первая научно-практическая конференция
(25 февраля - 1 марта 2015 г.)
(отчет)
Тридцать вторая научно-практическая конференция
(2 - 7 апреля 2015 г.)
(отчет)
Тридцать третья научно-практическая конференция
(20 - 27 мая 2015 г.)
(отчет)
Тридцать четвертая научно-практическая конференция
(13 - 17 октября 2015 г.)
(отчет)
Тридцать пятая научно-практическая конференция
(24 - 27 ноября 2015 г.)
(отчет)
Тридцать шестая научно-практическая конференция
(29 декабря 2015 - 5 января 2016 г.)
(отчет)
Тридцать седьмая научно-практическая конференция
(19 - 22 апреля 2016 г.)
(отчет)
Тридцать восьмая научно-практическая конференция
(23 - 25 мая 2016 г.)
(отчет)

На главную | Объявления | Отчеты предыдущих конференций | История Украины | Контакты

Copyright © Zinet.info. Разработка и поддержка сайта - Студия веб-дизайна Zinet.info