zinet home
home home
home ИНТЕЛЛЕКТ-ПОРТАЛ
home Стартовал прием материалов в сборник XХХIX-й научной конференции. Требования к публикациям - в разделе "Объявления".

На главную | Объявления | Отчеты предыдущих конференций | История Украины | Контакты

РЕСУРСЫ ПОРТАЛА:

Тридцать восьмая научно-практическая конференция
(23 - 28 мая 2016 г.)


Тридцать седьмая научно-практическая конференция
(19 - 22 апреля 2016 г.)


Тридцать шестая научно-практическая конференция
(29 декабря 2015 - 5 января 2016 г.)


Тридцать пятая научно-практическая конференция
(24-27 ноября 2015 г.)


Тридцать четвертая научно-практическая конференция
(13-17 октября 2015 г.)


Тридцать третья научно-практическая конференция
(20-27 мая 2015 г.)


Тридцать вторая научно-практическая конференция
(2-7 апреля 2015 г.)


Тридцать первая научно-практическая конференция
(25 февраля - 1 марта 2015 г.)


Тридцатая научно-практическая конференция
(19-25 января 2015 г.)


Двадцать девятая международная научно-практическая конференция
(19-25 ноября 2014 г.)


Двадцать восьмая международная научно-практическая конференция
(08-13 октября 2014 г.)


Двадцать седьмая научно-практическая конференция
(20-25 мая 2014 г.)


Двадцать шестая научно-практическая конференция
(7-11 апреля 2014 г.)


Двадцать пятая юбилейная научно-практическая конференция
(3-7 марта 2014 г.)


Двадцать четвертая научно-практическая конференция
(20-25 января 2014 г.)


Двадцать третья научно-практическая конференция
(10-15 декабя 2013 г.)


Двадцать вторая научно-практическая конференция
(4-9 ноябя 2013 г.)


Первая международная научно-практическая конференция
(14-18 мая 2013 г.)


Двадцать первая научно-практическая конференция
(14-18 мая 2013 г.)


Двадцатая научно-практическая конференция
(20-28 апреля 2013 г.)


Девятнадцатая научно-практическая конференция
(26 февряля - 3 марта 2013 г.)


Восемнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 декабря 2012 г.)


Семнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 октября 2012 г.)


Шестнадцатая научно-практическая конференция
(09-14 апреля 2012 г.)


Пятнадцатая научно-практическая конференция
(01 - 07 марта 2012 г.)


Четырнадцатая научно-практическая конференция
(12-20 декабря 2011 г.)


Тринадцатая научно-практическая конференция
(28 октября - 09 ноября 2011 г.)


Двенадцатая научно-практическая конференция
(28 мая - 06 июня 2011 г.)


Одинадцатая научно-практическая конференция
(26 апреля - 04 мая 2011 г.)


Десятая научно-практическая конференция
(15-23 марта 2011 г.)


Девятая научно-практическая конференция
(27-31 декабря 2010 г.)


Восьмая научно-практическая конференция
(05-12 декабря 2010 г.)


Седьмая научно-практическая конференция
(28 мая - 7 июня 2010 г.)


Шестая научно-практическая конференция
(1-15 апреля 2010 г.)


Пятая научно-практическая конференция
(20-27 мая 2009 г.)


Четвертая научно-практическая конференция
(10-17 апреля 2009 г.)


Третья научно-практическая конференция
(20-27 декабря 2008 г.)


Вторая научно-практическая конференция
(1-7 ноября 2008 г.)


Первая научно-практическая конференция
(10-15 мая 2008 г.)



НАШИ ПАРТНЕРЫ:

Студия веб-дизайна www.zinet.info



Студия ландшафтного дизайна Флора-МК


Уникальное предложение!



Сайт-визитка - теперь
всего за 200 грн!

подробнее>>>



ОРГАНІЗАЦІЙНІ БАР’ЄРИ ЯКІ ЗАВАЖАЮТЬ СТУДЕНТАМ ВНЗ ЗАЙМАТИСЬ ФІС САМОСТІЙНО У ВІЛЬНИЙ ВІД НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ

 

Шумаков О.В.

Україна, м. Суми,

Сумський державний педагогічний університет

 

В работе освещена проблема низкого уровня желания у студентов самостоятельно заниматься физической культурой и спортом. В результате эксперимента определены основные барьеры, которые наиболее влияют на формировании стимулов к самостоятельным занятиям.

Ключевые слова: студенты, самостоятельность, физическая культура, спорт, барьеры, стимулы, средства.

 

В останнє десятиріччя ХХ століття та на початку ХХІ століття увага до самостійної роботи учнівської та студентської молоді знову підвищилась, а на початку перебудови системи освіти в Україні, з прийняттям Закону України «Про освіту» та входженням системи освіти України до європейського освітнього простору значно активізувались дослідницькі пошуки. Самостійна робота багатьма вченими і педагогами практиками розглядається як одна із основних вирішальних умов підвищення якості навчання [1,2].

В даний час вона набуває актуальності серед учнівської та студентської молоді, яка вважає самостійність важливим показником свого духовного становлення. Це пов’язано, насамперед, з тим, що виробленню у неї активної життєвої позиції сприяє вчасно сформована стійкість світогляду особистості, який зумовлює послідовність поведінки, осмислене ставлення до оточуючого світу і до себе [3,4]. Тому проблема формування самостійності це перш за все проблема розвитку певних якостей особистості, а основним показником сформованості самостійності є прояв її в різних, у тому числі й незвичних життєвих умовах.

Метою даної роботи було виявлення основних бар’єрів які заважають студентам займатися фізичним самовдосконаленням. У ході опитування студенти визначили бар’єри матеріального плану, що заважають їм займатися фізичним самовдосконаленням. Головним бар’єром матеріального плану 65,1% студентів вважають відсутність, або невідповідність особистого інвентарю для самостійних занять ФіС, ще 34,9% студентів вважають бар’єром матеріального плану фінансово-матеріальні труднощі реалізації програми для самостійних занять. Серед дівчат ці показники становлять 65,7% та 34,3% відповідно. Серед хлопців визначені бар’єри матеріального плану в кількісному відношенні майже не відрізняються і складають 62,6% та 37,4% відповідно. Досить серйозною причиною відсутності у студентів бажання займатися фізичною культурою та спортом самостійно є наявність особистісних бар’єрів як то: особиста пасивність, відсутність стійкої потреби в фізичному самовдосконаленні, відсутність необхідних переконань та ін. Аналіз відповідей студентів на запитання анкети «Які особистісні бар’єри заважають Вам займатись ФіС самостійно?» дав наступні результати: 33,1% студентів вважають основним особистісним бар’єром, що заважає їм займатись ФіС самостійно ‑ відсутність навичок організовувати свій вільний час. Для 8,2% студентів цим бар’єром є відсутність потреби у фізичному самовдосконаленні, 18,7% студентів заважає займатись ФіС самостійно особиста пасивність у фізичному самовдосконаленні, у 12,7% студентів наявна відсутність переконання у необхідності занять ФіС, 11,3% студентів вважають, що фізичне самовдосконалення не впливає на розумові здібності, а 16,0% студентів думають, що фізичне самовдосконалення не сприяє навчальній діяльності студента. На думку студенток щодо особистісних бар’єрів які заважають їм займатись ФіС самостійно, були отримані наступні результати: відсутність навичок організовувати свій вільний час виявлено у 34,1% ; відсутність потреби у фізичному самовдосконаленні наявна у 7,3%; пасивність у фізичному самовдосконаленні ‑ у 19,8% студенток; відсутність переконання у необхідності занять ФіС ‑ у 13,4%; вважають, що фізичне самовдосконалення не впливає на розумові здібності 10,5% студенток, ще 14,8% студенток думають, що фізичне самовдосконалення не сприяє навчальній діяльності студента. Аналіз відповідей студентів-хлопців свідчить про те, що у значної кількості (29,6%) наявна відсутність навичок організовувати свій вільний час, у 11,2% ‑ відсутні потреби у фізичному самовдосконаленні, 15,2% ‑ пасивні у фізичному самовдосконаленні, у 10,4% відсутні переконання у необхідності занять ФіС, 13,6% ‑ вважають, що фізичне самовдосконалення не впливає на розумові здібності, а ще 20,0% хлопців рахують, що фізичне самовдосконалення не сприяє навчальній діяльності студента (табл.1).

Отже існує необхідність більш активного впливу на особистість студента з метою активізації усвідомлення необхідності у фізичному самовдосконаленні, розвити в них навички в організації свого вільного часу та надати необхідні знання про позитивний вплив самостійних занять ФіС на розумові здібності, що сприятиме успіхам у навчальній діяльності студентів.

В ході опитування студенти визначили функціонально-оздоровчі бар’єри, які заважають їм займатись ФіС самостійно. Найбільша кількість (47,4%) студентів назвали основним функціонально-оздоровчим бар’єром втому після навчальних занять, 8,2% ‑ відсутність впевненості у позитивному впливі занять на здоров’я, 24,7% ‑ послаблене здоров’я, 13,4% ‑ відчувають себе здоровим, тому в них відсутня необхідність в заняттях, 6,2% ‑ відзначили недоліки інформації про ЗСЖ.

 

Таблиця 1

Особистісні бар’єри, що заважають студентам ВНЗ займатись ФіС самостійно, %

Особистісні бар’єри

Разом

Дівчата

Хлопці

Відсутність навичок організовувати свій вільний час

33,1

34,1

29,6

Відсутність потреби у фізичному самовдосконаленні

8,2

7,3

11,2

Пасивність у фізичному самовдосконаленні

18,7

19,8

15,2

Відсутність переконання у необхідності занять ФіС

12,7

13,4

10,4

Фізичне самовдосконалення не впливає на розумові здібності

11,3

10,6

13,6

Фізичне самовдосконалення не сприяє навчальній діяльності студента

16,0

14,8

20,0

 

Серед опитаних дівчат дані результати мали наступний вигляд: втому після навчальних занять відзначають 61,6% студенток, відсутність впевненості в позитивному впливі занять на здоров’я – 4,2%, послаблене здоров’я – 23,5%, 5,4% студенток відчувають себе здоровим, тому не вбачають необхідності в заняттях, 5,4% студенток серед функціонально-оздоровчих бар’єрів, що заважають студентам займатись ФіС відзначають недоліки інформації про ЗСЖ. Анкетування хлопців дало наступні результати: втому після навчальних занять відзначають 47,4% респондентів, відсутність впевненості в позитивному впливі занять на здоров’я – 8,2%, послаблене здоров’я – 24,7%, 13,4% хлопців відчувають себе здоровим, тому не вбачають необхідності в заняттях, 6,2% студентів-юнаків серед функціонально-оздоровчих бар’єрів, що заважають студентам займатись ФіС визначають недоліки інформації про ЗСЖ.

Отже відповіді респондентів показали, що з одного боку значна кількість студентів мають послаблене здоров’я і вважають цю причину одним із основних функціонально-оздоровчих бар’єрів до занять ФіС. З іншого боку, через ускладнення навчальних програм та перенавантаження під час навчання дуже велика кількість студентів відчуває втому, що заважає їм займатися ФіС. З нашої точки зору виховання якості «самостійність» дозволить студентам освоїти необхідні вміння та навички відновлення організму за допомогою самостійних занять ФіС що сприятиме покращенню здоров’я та самопочуття.

Аналізуючи результати обробки всіх анкет з’ясовано, що 28,2% опитаних хотіли б займатися ФіС самостійно 1 раз на тиждень, 49,7% ‑ 2-3 рази на тиждень, 16,3% ‑ 4-5 разів на тиждень, 5,8% респондентів не бажають займатися ФіС. Серед дівчат ці дані мають наступний вигляд: 31,5% ‑ бажають займатись ФіС самостійно 1 раз на тиждень, 49,7% ‑ 2-3 рази на тиждень, 13,6% ‑ 4-5 разів на тиждень, 5,2% дівчат не бажають займатись ФіС самостійно. Анкетування хлопців дало такі результати: 13,3% опитаних бажають займатися ФіС самостійно 1 раз на тиждень, 50,0% ‑ 2-3 рази на тиждень, 28,6% ‑ 4-5 разів на тиждень, 8,2% хлопців не бажають займатись ФіС самостійно.

Одержанні данні свідчать про те, що значна кількість студентів, які розуміють важливість самостійних занять ФіС та виявили бажання займатись 2-3 рази на тиждень, що з нашої точки зору є перспективним для нашого дослідження. Перспективу подальших досліджень вбачаємо у розробці та впровадженні методики виховання самостійності студентів засобами фізичної культури з урахуванням особливостей основних стимулів та бар’єрів.

 

Список використаних джерел

1.     Заплішний І.І, Сипченко Ф.С., Бойко М.П. Шляхи оптимізації формування у студентів здорового способу життя засобами фізичного виховання // Вісник ЧДПУ ім.. Т.Г. Шевченка. – Вип. 44. серія: педнауки. – Чернівгів, 2007 – С. 180-1833.

2.     Котов Є. О. Підготовка студентів вищих закладів освіти до самостійних занять фізичними вправами: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. наук із фізичного виховання і спорту: спец. 24.00.02 «Фізична культура, фізичне виховання різних груп населення» / Є. О. Котов. - Харків, 2003. – 24с

3.     Юрчишин Ю. В. Технологія залучення студентів до рухової активності оздоровчої спрямованості у процесі фізичного виховання: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. наук із фізичного виховання і спорту: спец. 24.00.02 «Фізична культура, фізичне виховання різних груп населення» / Ю.В. Юрчишин. – К., 2012. – 22 с.

4.      А.Цьось., С. Котов Програма самостійних занять фізичними вправами студентів вищих закладів освіти// Молодіжний науковий вісник. Серія: Фізичне виховання і спорт.– Луцьк : Вид-во ВНУ ім. Лесі Українки, 2008 – С 271-275.



Первая научно-практическая конференция
"Инновационный потенциал украинской науки - ХХI век"
(10-15 мая 2008 г.)


(отчет)
Вторая научно-практическая конференция
"Инновационный потенциал украинской науки - ХХI век"
(1-7 ноября 2008 г.)
(отчет)
Третья научно-практическая конференция
"Инновационный потенциал украинской науки - ХХI век"
(20-27 декабря 2008 г.)
(отчет)
Четвертая научно-практическая конференция
(10-17 апреля 2009 г.)
(отчет)
Пятая научно-практическая конференция
(20-27 мая 2009 г.)
(отчет)
Шестая научно-практическая конференция
(1-15 апреля 2010 г.)
(отчет)
Седьмая научно-практическая конференция
(28 мая - 7 июня 2010 г.)
(отчет)
Восьмая научно-практическая конференция
(05-12 декабря 2010 г.)
(отчет)
Девятая научно-практическая конференция
(27-31 декабря 2010 г.)
(отчет)
Десятая научно-практическая конференция
(15-23 марта 2011 г.)
(отчет)
Одинадцатая научно-практическая конференция
(26 апреля 04 мая 2011 г.)
(отчет)
Двенадцатая научно-практическая конференция
(28 мая - 06 июня 2011 г.)
(отчет)
Тринадцатая научно-практическая конференция
(28 октября - 09 ноября 2011 г.)
(отчет)
Четырнадцатая научно-практическая конференция
(12-20 декабря 2011 г.)
(отчет)
Пятнадцатая научно-практическая конференция
(01-07 марта 2012 г.)
(отчет)
Шестнадцатая научно-практическая конференция
(09-14 апреля 2012 г.)
(отчет)
Семнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 октября 2012 г.)
(отчет)
Восемнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 декабря 2012 г.)
(отчет)
Девятнадцатая научно-практическая конференция
(26 февраля - 3 марта 2013 г.)
(отчет)
Двадцатая научно-практическая конференция
(20-28 апреля 2013 г.)
(отчет)
Двадцать первая научно-практическая конференция
(13-18 мая 2013 г.)
(отчет)
Первая международная научно-практическая конференция
"Перспективные направления отечественной науки - ХХI век"
(13-18 мая 2013 г.)
(отчет)
Двадцать вторая научно-практическая конференция
(4-9 ноября 2013 г.)
(отчет)
Двадцать третья научно-практическая конференция
(10-15 декабря 2013 г.)
(отчет)
Двадцать четвертая научно-практическая конференция
(20-25 января 2014 г.)
(отчет)
Двадцать пятая юбилейная научно-практическая конференция
(3-7 марта 2014 г.)
(отчет)
Двадцать шестая научно-практическая конференция
(7-11 апреля 2014 г.)
(отчет)
Двадцать седьмая научно-практическая конференция
(20-25 мая 2014 г.)
(отчет)
Двадцать восьмая научно-практическая конференция
(08-13 октября 2014 г.)
(отчет)
Двадцать девятая научно-практическая конференция"
(19-25 ноября 2014 г.)
(отчет)
Тридцатая научно-практическая конференция
(19-25 января 2015 г.)
(отчет)
Тридцать первая научно-практическая конференция
(25 февраля - 1 марта 2015 г.)
(отчет)
Тридцать вторая научно-практическая конференция
(2 - 7 апреля 2015 г.)
(отчет)
Тридцать третья научно-практическая конференция
(20 - 27 мая 2015 г.)
(отчет)
Тридцать четвертая научно-практическая конференция
(13 - 17 октября 2015 г.)
(отчет)
Тридцать пятая научно-практическая конференция
(24 - 27 ноября 2015 г.)
(отчет)
Тридцать шестая научно-практическая конференция
(29 декабря 2015 - 5 января 2016 г.)
(отчет)
Тридцать седьмая научно-практическая конференция
(19 - 22 апреля 2016 г.)
(отчет)
Тридцать восьмая научно-практическая конференция
(23 - 25 мая 2016 г.)
(отчет)

На главную | Объявления | Отчеты предыдущих конференций | История Украины | Контакты

Copyright © Zinet.info. Разработка и поддержка сайта - Студия веб-дизайна Zinet.info