zinet home
home home
home ИНТЕЛЛЕКТ-ПОРТАЛ
home Стартовал прием материалов в сборник XХХIX-й научной конференции. Требования к публикациям - в разделе "Объявления".

На главную | Объявления | Отчеты предыдущих конференций | История Украины | Контакты

РЕСУРСЫ ПОРТАЛА:

Тридцать восьмая научно-практическая конференция
(23 - 28 мая 2016 г.)


Тридцать седьмая научно-практическая конференция
(19 - 22 апреля 2016 г.)


Тридцать шестая научно-практическая конференция
(29 декабря 2015 - 5 января 2016 г.)


Тридцать пятая научно-практическая конференция
(24-27 ноября 2015 г.)


Тридцать четвертая научно-практическая конференция
(13-17 октября 2015 г.)


Тридцать третья научно-практическая конференция
(20-27 мая 2015 г.)


Тридцать вторая научно-практическая конференция
(2-7 апреля 2015 г.)


Тридцать первая научно-практическая конференция
(25 февраля - 1 марта 2015 г.)


Тридцатая научно-практическая конференция
(19-25 января 2015 г.)


Двадцать девятая международная научно-практическая конференция
(19-25 ноября 2014 г.)


Двадцать восьмая международная научно-практическая конференция
(08-13 октября 2014 г.)


Двадцать седьмая научно-практическая конференция
(20-25 мая 2014 г.)


Двадцать шестая научно-практическая конференция
(7-11 апреля 2014 г.)


Двадцать пятая юбилейная научно-практическая конференция
(3-7 марта 2014 г.)


Двадцать четвертая научно-практическая конференция
(20-25 января 2014 г.)


Двадцать третья научно-практическая конференция
(10-15 декабя 2013 г.)


Двадцать вторая научно-практическая конференция
(4-9 ноябя 2013 г.)


Первая международная научно-практическая конференция
(14-18 мая 2013 г.)


Двадцать первая научно-практическая конференция
(14-18 мая 2013 г.)


Двадцатая научно-практическая конференция
(20-28 апреля 2013 г.)


Девятнадцатая научно-практическая конференция
(26 февряля - 3 марта 2013 г.)


Восемнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 декабря 2012 г.)


Семнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 октября 2012 г.)


Шестнадцатая научно-практическая конференция
(09-14 апреля 2012 г.)


Пятнадцатая научно-практическая конференция
(01 - 07 марта 2012 г.)


Четырнадцатая научно-практическая конференция
(12-20 декабря 2011 г.)


Тринадцатая научно-практическая конференция
(28 октября - 09 ноября 2011 г.)


Двенадцатая научно-практическая конференция
(28 мая - 06 июня 2011 г.)


Одинадцатая научно-практическая конференция
(26 апреля - 04 мая 2011 г.)


Десятая научно-практическая конференция
(15-23 марта 2011 г.)


Девятая научно-практическая конференция
(27-31 декабря 2010 г.)


Восьмая научно-практическая конференция
(05-12 декабря 2010 г.)


Седьмая научно-практическая конференция
(28 мая - 7 июня 2010 г.)


Шестая научно-практическая конференция
(1-15 апреля 2010 г.)


Пятая научно-практическая конференция
(20-27 мая 2009 г.)


Четвертая научно-практическая конференция
(10-17 апреля 2009 г.)


Третья научно-практическая конференция
(20-27 декабря 2008 г.)


Вторая научно-практическая конференция
(1-7 ноября 2008 г.)


Первая научно-практическая конференция
(10-15 мая 2008 г.)



НАШИ ПАРТНЕРЫ:

Студия веб-дизайна www.zinet.info



Студия ландшафтного дизайна Флора-МК


Уникальное предложение!



Сайт-визитка - теперь
всего за 200 грн!

подробнее>>>



Основные параметры матрицы компетентностей, формирующиеся у иностранных студентов в процессе изучения дисциплины “Медицинская биология”

 

Попович А.П., Приходько А.Б., Емец Т.И.

Украина, г. Запорожье

Запорожский государственный медицинский университет

 

Basic knowledge gained by foreign students in the study of the subject “Medical Biology” will allow to develop such competencies as: deep specialized knowledge and concepts in the fields of information and communication technologies; the ability of solving complex problems and challenges and to use methods of self-regulation and control. Introduction of the latest technologies in educational process is the means of teacher’s professional improvement and efficiency of student’s activity.

 

Для настоящего этапа и перспектив развития общества значимыми являются такие качества и характеристики человека как: инициативность, предприимчивость, перспективное мышление, умение принимать оптимальное решение и нести за него ответственность, способность к самоорганизации. Они формируются, развиваются и реализуются исключительно в трудовой деятельности, начальным этапом которой, является обучение в вузе. Студент, выработавший такие качества своей деятельности, становится перспективным работником на производстве и обладает колоссальными преимуществами добиться успехов в жизни. Сформировать и развить в себе эти качества помогает изучение многих предметов, среди которых в медицинском вузе является “Медицинская биология”.

Наш многолетний опыт работы показывает, что приступая к изучению этого предмета, в первую очередь необходимо определить базовый уровень знаний, включающий систему знаний и умений (компетентностей) для усвоения всеми студентами и являющийся составной частью программы по биологии для медицинских учреждений . Подготовка на этом уровне должна быть доступна для всех студентов и обеспечить им возможность дальнейшего продолжения обучения в вузе.

Программа по “Медицинской биологии” для студентов первого курса рассчитана на 165 часов (лекций – 20 часов, практических занятий – 70 часов, самостоятельная работа - 75 часов) и предусматривает проведение двух итоговых модулей и семи промежуточных (содержательных), охватывающих материал по таким разделам, как “Клеточное строение организмов”; “Основы генетики"; “Медицинская паразитология”; “Экология”.

Для изучения указанных разделов требуется определенный уровень знаний, полученных в средней школе. Иностранные студенты, приезжающие на учебу, имеют очень неоднородную, зачастую даже недостаточную начальную подготовку, а учитывая коммерческую основу обучения, следует отметить, что первокурсниками становятся многие с полным отсутствием знаний по ряду программных вопросов, таких как: процессы метаболизма в клетке; ген, его структура; взаимодействие и экспрессия генов и др. Самый низкий уровень знаний по предмету у латиноамериканских студентов (Эквадор), которые, к тому же, не имеют достаточных навыков для самоподготовки и обладают низкой мотивацией.

Другим существенным барьером на пути изучения предмета, является владение языком, на котором ведется обучение, т.к. биология является дисциплиной, насыщенной сложными терминами, порой с трудно запоминающейся лексикой. В связи с этим, важным моментом является разработка требований к знаниям и умениям студентов, позволяющая заранее предположить результаты обучения и представить, что и как должен усвоить студент и в каких видах деятельности могут проявляться те или иные компетентности.

Реализацию указанных требований мы начинаем с выявления исходного уровня знаний студентов (собеседования), прибывающих на учебу и комплектовки соответствующих групп. Особое место занимает разработка “Методического пособия”, в котором учитываются: медико-биологическая направленность обучения; цели и задачи темы; междисциплинарные связи; контроль-комплекс, включающий задания для самостоятельного изучения материала, вопросы для самоконтроля. Т.е. разрабатывается алгоритм формирования компетентностей студентов [1]. Это сложный процесс, требующий большого опыта работы преподавателя, т.к. достижение цели должно быть наиболее рациональным, лишенным ошибок, с использованием новых приемов и методов.

В “ Пособии " дается краткий конспект изучаемой темы, который тесно увязан с уровнем владения языком на данном этапе и содержит минимальный, но достаточный объем информации, чтобы разбираться в данном вопросе. Учебное пособие содержит рисунки, схемы, таблицы, что также облегчает студенту ориентировку в изучаемом материале при ограниченной языковой подготовке. В конце каждой темы даются ситуационные задачи и список рекомендованной литературы.

Такое построение “Методического пособия” является, с нашей точки зрения, наиболее оптимальным, нацеливая иностранного студента на тот уровень знаний, которым он должен обладать, изучив предмет. В свою очередь преподаватель может корректировать свою работу, сопоставляя требуемый уровень обучения с реальными результатами, а единый уровень требований исключает различия в представлениях многих преподавателей о конечных результатах обучения предмету. Так, на основе базовых знаний по теме: ”Клеточное строение организмов” у иностранных студентов формируются следующие компетентности:

·       способность дифференцировать растительные и животные клетки;

·       владеть знаниями процессов жизнедеятельности клетки;

·       умение находить на препаратах и изучать структурные компоненты клетки;

·       использовать знания структуры клеток для определения патологии при онкозаболеваниях.

Профессиональная деятельность врача требует не только глубоких знаний, но и личных качеств, которые позволили бы ему решать сложные профессиональные задачи. Одной из таких компетентностей есть способность к самообразованию и самоусовершенствованию. Эти характеристики мы формируем и развиваем в процессе учебы в ходе следующих видов деятельности: активации процесса обучения, используя мультимедийные средства, презентации лекций; развивая различные способы коммуникаций, мышления, используя метод умственного штурма (brain storm), метод блиц-опроса, программы-тренажеры. Мощным стимулом учебной деятельности является использование модульно-рейтинговой системы контроля знаний, которая, как отмечают и другие авторы [2,3] – важнейшая составляющая современного процесса обучения в вузе, создающая условия для творческого развития и самовыражения личности.

Одна из форм деятельности на занятиях по “Медицинской биологии” – это решение ситуационных задач, что позволяет вырабатывать у студентов способность находить различные варианты решений. Так, при изучении раздела “Генетика человека“, студенты, составляя родословные и анализируя их, устанавливают характер заболевания (наследуемого или ненаследуемого), тип наследования, рассчитывают риск проявления этой патологии в потомстве. Изучая темы раздела “Медицинская паразитология”, студенты на основе результатов анализов ( которые предлагаются преподавателем) и знании циклов развития паразитов, учатся ставить правильный диагноз, распознавать паразитные заболевания. Индивидуальный подход к каждому студенту обеспечивает оперативное решение проблем, возникающих в процессе обучения.

Заключение.

1. Изучение дисциплины “ Медицинская биология ” формирует у иностранных студентов такие компетентности как:

·       способность и готовность анализировать социально значимые проблемы и процессы;

·       умение использовать инновационные методы медико-биологических наук в различных видах профессиональной деятельности;

·       нести ответственность за выбор и тактику своих действий, способа коммуникации и др.

2. Формирование у иностранных студентов основных параметров матрицы

·       компетентностей определяется с одной стороны квалификацией преподавателя,

·       его профессионализмом, а с другой стороны – умением студента выработать в

·       себе эти компетентности, что в значительной степени определяется

·       способностями студента и его трудолюбием.

3. При выработке компетентностей необходимо учитывать то, что они должны быть

·       целесообразными, реализуемыми и дифференцируемыми в соответствии с

·       уровнем подготовки студента.

 

Литература:

1.     Мілерян В.Е. Методичні основи підготовки та проведення навчальних занять в медичних ВУЗах. –– К: 2004, с. 80.

2.     Никулина И.Я. Сущность технологии проблемно-модульного обучения // Материалы международной научно-практической конференции “Проблемы обучения иностранных студентов : поиски, находки, перспективы”. – Одесса : Изд-во ОПУ, 2000. – с. 58-60.

3.     Завгородний В.А. Рейтинговая система контроля – важнейшее условие активизации обучения иностранных студентов // Лукьянихин // Материалы муждународной научно-практической конференции “Проблемы обучения иностранных студентов : поиски, находки, перспективы”. – Одесса : Изд-во ОПУ, 2000. – с. 70-73.



Первая научно-практическая конференция
"Инновационный потенциал украинской науки - ХХI век"
(10-15 мая 2008 г.)


(отчет)
Вторая научно-практическая конференция
"Инновационный потенциал украинской науки - ХХI век"
(1-7 ноября 2008 г.)
(отчет)
Третья научно-практическая конференция
"Инновационный потенциал украинской науки - ХХI век"
(20-27 декабря 2008 г.)
(отчет)
Четвертая научно-практическая конференция
(10-17 апреля 2009 г.)
(отчет)
Пятая научно-практическая конференция
(20-27 мая 2009 г.)
(отчет)
Шестая научно-практическая конференция
(1-15 апреля 2010 г.)
(отчет)
Седьмая научно-практическая конференция
(28 мая - 7 июня 2010 г.)
(отчет)
Восьмая научно-практическая конференция
(05-12 декабря 2010 г.)
(отчет)
Девятая научно-практическая конференция
(27-31 декабря 2010 г.)
(отчет)
Десятая научно-практическая конференция
(15-23 марта 2011 г.)
(отчет)
Одинадцатая научно-практическая конференция
(26 апреля 04 мая 2011 г.)
(отчет)
Двенадцатая научно-практическая конференция
(28 мая - 06 июня 2011 г.)
(отчет)
Тринадцатая научно-практическая конференция
(28 октября - 09 ноября 2011 г.)
(отчет)
Четырнадцатая научно-практическая конференция
(12-20 декабря 2011 г.)
(отчет)
Пятнадцатая научно-практическая конференция
(01-07 марта 2012 г.)
(отчет)
Шестнадцатая научно-практическая конференция
(09-14 апреля 2012 г.)
(отчет)
Семнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 октября 2012 г.)
(отчет)
Восемнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 декабря 2012 г.)
(отчет)
Девятнадцатая научно-практическая конференция
(26 февраля - 3 марта 2013 г.)
(отчет)
Двадцатая научно-практическая конференция
(20-28 апреля 2013 г.)
(отчет)
Двадцать первая научно-практическая конференция
(13-18 мая 2013 г.)
(отчет)
Первая международная научно-практическая конференция
"Перспективные направления отечественной науки - ХХI век"
(13-18 мая 2013 г.)
(отчет)
Двадцать вторая научно-практическая конференция
(4-9 ноября 2013 г.)
(отчет)
Двадцать третья научно-практическая конференция
(10-15 декабря 2013 г.)
(отчет)
Двадцать четвертая научно-практическая конференция
(20-25 января 2014 г.)
(отчет)
Двадцать пятая юбилейная научно-практическая конференция
(3-7 марта 2014 г.)
(отчет)
Двадцать шестая научно-практическая конференция
(7-11 апреля 2014 г.)
(отчет)
Двадцать седьмая научно-практическая конференция
(20-25 мая 2014 г.)
(отчет)
Двадцать восьмая научно-практическая конференция
(08-13 октября 2014 г.)
(отчет)
Двадцать девятая научно-практическая конференция"
(19-25 ноября 2014 г.)
(отчет)
Тридцатая научно-практическая конференция
(19-25 января 2015 г.)
(отчет)
Тридцать первая научно-практическая конференция
(25 февраля - 1 марта 2015 г.)
(отчет)
Тридцать вторая научно-практическая конференция
(2 - 7 апреля 2015 г.)
(отчет)
Тридцать третья научно-практическая конференция
(20 - 27 мая 2015 г.)
(отчет)
Тридцать четвертая научно-практическая конференция
(13 - 17 октября 2015 г.)
(отчет)
Тридцать пятая научно-практическая конференция
(24 - 27 ноября 2015 г.)
(отчет)
Тридцать шестая научно-практическая конференция
(29 декабря 2015 - 5 января 2016 г.)
(отчет)
Тридцать седьмая научно-практическая конференция
(19 - 22 апреля 2016 г.)
(отчет)
Тридцать восьмая научно-практическая конференция
(23 - 25 мая 2016 г.)
(отчет)

На главную | Объявления | Отчеты предыдущих конференций | История Украины | Контакты

Copyright © Zinet.info. Разработка и поддержка сайта - Студия веб-дизайна Zinet.info