zinet home
home home
home ИНТЕЛЛЕКТ-ПОРТАЛ
home Стартовал прием материалов в сборник XХХIX-й научной конференции. Требования к публикациям - в разделе "Объявления".

На главную | Объявления | Отчеты предыдущих конференций | История Украины | Контакты

РЕСУРСЫ ПОРТАЛА:

Тридцать восьмая научно-практическая конференция
(23 - 28 мая 2016 г.)


Тридцать седьмая научно-практическая конференция
(19 - 22 апреля 2016 г.)


Тридцать шестая научно-практическая конференция
(29 декабря 2015 - 5 января 2016 г.)


Тридцать пятая научно-практическая конференция
(24-27 ноября 2015 г.)


Тридцать четвертая научно-практическая конференция
(13-17 октября 2015 г.)


Тридцать третья научно-практическая конференция
(20-27 мая 2015 г.)


Тридцать вторая научно-практическая конференция
(2-7 апреля 2015 г.)


Тридцать первая научно-практическая конференция
(25 февраля - 1 марта 2015 г.)


Тридцатая научно-практическая конференция
(19-25 января 2015 г.)


Двадцать девятая международная научно-практическая конференция
(19-25 ноября 2014 г.)


Двадцать восьмая международная научно-практическая конференция
(08-13 октября 2014 г.)


Двадцать седьмая научно-практическая конференция
(20-25 мая 2014 г.)


Двадцать шестая научно-практическая конференция
(7-11 апреля 2014 г.)


Двадцать пятая юбилейная научно-практическая конференция
(3-7 марта 2014 г.)


Двадцать четвертая научно-практическая конференция
(20-25 января 2014 г.)


Двадцать третья научно-практическая конференция
(10-15 декабя 2013 г.)


Двадцать вторая научно-практическая конференция
(4-9 ноябя 2013 г.)


Первая международная научно-практическая конференция
(14-18 мая 2013 г.)


Двадцать первая научно-практическая конференция
(14-18 мая 2013 г.)


Двадцатая научно-практическая конференция
(20-28 апреля 2013 г.)


Девятнадцатая научно-практическая конференция
(26 февряля - 3 марта 2013 г.)


Восемнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 декабря 2012 г.)


Семнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 октября 2012 г.)


Шестнадцатая научно-практическая конференция
(09-14 апреля 2012 г.)


Пятнадцатая научно-практическая конференция
(01 - 07 марта 2012 г.)


Четырнадцатая научно-практическая конференция
(12-20 декабря 2011 г.)


Тринадцатая научно-практическая конференция
(28 октября - 09 ноября 2011 г.)


Двенадцатая научно-практическая конференция
(28 мая - 06 июня 2011 г.)


Одинадцатая научно-практическая конференция
(26 апреля - 04 мая 2011 г.)


Десятая научно-практическая конференция
(15-23 марта 2011 г.)


Девятая научно-практическая конференция
(27-31 декабря 2010 г.)


Восьмая научно-практическая конференция
(05-12 декабря 2010 г.)


Седьмая научно-практическая конференция
(28 мая - 7 июня 2010 г.)


Шестая научно-практическая конференция
(1-15 апреля 2010 г.)


Пятая научно-практическая конференция
(20-27 мая 2009 г.)


Четвертая научно-практическая конференция
(10-17 апреля 2009 г.)


Третья научно-практическая конференция
(20-27 декабря 2008 г.)


Вторая научно-практическая конференция
(1-7 ноября 2008 г.)


Первая научно-практическая конференция
(10-15 мая 2008 г.)



НАШИ ПАРТНЕРЫ:

Студия веб-дизайна www.zinet.info



Студия ландшафтного дизайна Флора-МК


Уникальное предложение!



Сайт-визитка - теперь
всего за 200 грн!

подробнее>>>



ДИСТАННЦIЙНЕ НАВЧАННЯ: ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ

 

Костюк Н.А., Завгородняя Ю.А.

Украина, г.Донецк

Донецкий Национальный Технический Университет

 

Статья «Практика дистанционного обучения в высших учебных заведениях» затрагивает проблему развития дистанционного обучения в высших учебных заведениях. Анализируется факт введения данной формы обучения в современную систему образования, а так же все преимущества и недостатки данной системы. В статье рассматриваются методы и технологии дистанционного обучения и их применение в преподавательской практике, а также влияние на обе стороны данного процесса, то есть на тьюторов и студентов.

 

В умовах швидкого розвитку технологій найбільш популярним стає дистанційне навчання, а саме дистанційне навчання за допомогою Інтернету, як технологічної основи. Дистанційне навчання – це навчання на відстані. Студентам не треба їхати до університету, навчатися дистанційно можна в будь-якому місці світу. Все, що потрібно – це бажання навчатися та комп’ютер з Інтернет доступністю. На користь цієї основи також свідчать наступні фактори:

·         Можливість надзвичайно оперативного переказу на будь-яку відстань інформації будь-якого обсягу, будь-якого вигляду ( візуальної та звукової, статичної та динамічної, текстової та графічної).

·         Можливість оперативної зміни інформації завдяки Інтернету зі свого робочого місця.

·         Зберігання цієї інформації у пам’яті комп’ютера протягом необхідної тривалості часу, можливості її редагування, обробки, друкування і т.д.

·         Можливість інтерактивності за допомогою спеціально створеної для цієї мети мультимедійної інформації та оперативного зворотного зв’язку.

·         Можливість доступу до різних джерел інформації, в першу чергу Web сайтам Інтернет, віддаленим базам даних, численним конференціям по всьому світові через мережу Інтернет, праці з цією інформацією.

·         Можливість організування електронних конференцій, в тому числі режимі реального часу, комп’ютерних аудіо конференцій та відео конференцій.

·         Можливість діалогу з будь-яким співбесідником, в якого є досяжна мережа Інтернет.

·         Можливість запиту інформації за будь-яким необхідним питанням завдяки електронним конференціям.

·         Можливість переносити отримані матеріали на свій диск чи USB носій, друкувати їх та працювати з ними й тоді, коли та як це найбільш зручно користувачу[1].

Сьогодні в світі налічується численна кількість дистанційних курсів та університетів. Така популярність ДН обумовлена низькою вартістю, а також тим фактом, що студент вивчає навчальний матеріал підчас процесу навчання, а не тільки в період сесії, що гарантує більш ґрунтовні остаточні знання. Така система навчання змушує студента займатися самостійно та опановувати навички самовиховання. Навчання має гнучкий характер, дозволяє студентам, зберігаючи звичний темп життя, виробити індивідуальний графік навчання.

Хоча усі ці плюси й свідчать на користь ДН, у даного виду навчання є й свої недоліки:

·         Відсутність прямого контакту між студентами та викладачем

·         Складність мотивації слухачів

·         Проблема аутентифікації користувача підчас перевірки знань, тому більшість дистанційних програм як колись пропонують очну екзаменаційну сесію

·         Недолік практичних знань внаслідок відсутності постійного контролю студентів, які навчаються

Рішення цих проблем, так само як й ефективна організація дистанційного навчання в цілому, багато в чому залежить від вмілого використовування технологій, методів та прийомів навчання, а також вибору форми організації навчання.

I. Сьогодні технології, які використовує дистанційне навчання, можна поділити на три великі категорії:

·         Неінтерактивні ( друкований матеріал, аудіо-, відео-носії),

·         Засоби комп’ютерного навчання ( електронні посібники, комп’ютерне тестування та контроль знань, новітні засоби мультимедіа),

·         Відео конференції – розвинуті засоби телекомунікації за допомогою аудіо каналів, відео каналів та комп’ютерних мереж,

II. Ефективність дистанційного навчання у вищих навальних закладах також базується на використовуванні підчас навчального процесу всієї сукупності педагогічних методів та прийомів. Обравши в якості критерію засіб комунікації викладачів та студентів, які навчаються, ці методи (прийоми) можна класифікувати наступним чином:

1)      Засоби навчання долею взаємодії студента, який навчається та на навчальних ресурсів при мінімальній участі викладача та інших студентів (самостійне навчання). Розвитку цих засобів навчання сприяє мультимедіа підхід, коли за допомогою різноманітних допоміжних засобів створюються навчальні ресурси: друковані, аудіо-, відеоматеріали, і що особливо важливо для електронних університетів – навчальні матеріали, які постачаються комп’ютерною мережею. Це, перш за все:

·         Інтерактивні бази даних

·         Електронні журнали

·         Комп’ютерні навчальні програми (електронні посібники)

В інтерактивних базах даних систематизуються масиви даних, які можуть бути досяжними завдяки телекомунікації. Використовуючи ці ресурси, розробники курсів, наприклад, можуть підтримувати локальні бази даних як для студентів, так і для викладачів. Іншим рішенням є надання доступу до зовнішніх баз даних. Кількість баз даних, досяжних крізь комп’ютерні мережі швидко зростає.

Електронні журнали являють собою періодичні видання, які поширюються між передплатниками за допомогою комп’ютерної мережі. Студенти передплачують такі журнали з метою використовування їх як невід’ємної частини курсу чи як додаток до роботи.

Комп’ютерні навчальні програми являють собою програмне забезпечення, яке може використовуватися віддаленим комп’ютером крізь комп’ютерну мережу.

2)      Засоби індивідуалізируваного викладання та навчання, яким притаманні відносини одного студента з одним викладачем чи одного студента з іншим студентом (навчання «один до одного»). Ці засоби реалізуються у дистанційному навчанні зазвичай такими технологіями, як телефон, голосова пошта, електронна пошта. Розвиток теленаставництва (система «тюторів»), опосередкованого комп’ютерними мережами, є важливим компонентом навчального процесу в електронних університетах.

3)      Засоби, основою яких є надання студентам навчального матеріалу викладачем чи експертом, підчас якого студенти, які навчаються, не грають активну роль у комунікації (навчання «один до багатьох»).

4)      Засоби, яким притаманна активна взаємодія між всіма студентами навчального процесу (навчання «багато до багатьох»). Значення цих засобів та інтенсивність їх використання суттєво зростає із розвитком навчальних телекомунікаційних технологій. Іншими словами, інтерактивна взаємодія між студентами та викладачем стає важливим джерелом отримання знань. Розвиток цих засобів пов’язано з проведенням учбових колективних дискусій та конференцій. Технології аудіо-, аудіо-графічних та відео конференцій дозволяють активно удосконалювати такі засоби у дистанційному навчанні. Особливу роль у навчальному процесі дистанційних університетів відіграють комп’ютерні конференції, які дозволяють всім учасникам дискусії обмінюватися письмовими повідомленням як у синхронному, так і у в асинхронному режимі.

III. Основні типологія структури університетського дистанційного навчання поєднує в собі:

·         Підрозділ заочного (дистанційного) навчання у традиційних університетах

·         Консорціум університетів

·         Відкриті університети

·         Віртуальні університети

Така форма навчання, як віртуальні університети. Ця форма навчання розглядається нами як нова, тільки-но намічена модель навчання. В цій моделі цілком реалізуються ті потенціальні можливості перешикування системи освіти, які мають технології телеконференцій, використовувані з навчальною метою. Ці технології дозволяють групам студентів, які навчаються, зустрічатися з викладачами та між собою, розташовуючись на будь-якій відстані один від одного. Такі сучасні засоби комунікації доповнюються комп’ютерними навчальними програмами, які замінюють друковані тексти, аудіо- та відео плівки. Створення такої моделі дистанційного навчання призводить до того, що отримується освіта не тільки на відстані, але й незалежно від будь-якого закладу. Така модель ще не реалізована повністю. Вона знаходить суттєві труднощі, особливо, проблему отримання соціального визнання та права видавати дипломи та сертифікати, присвоювати відповідну ступінь (проблема акредитації віртуального університету). Подолання цих труднощів та повний розвиток моделі віртуального університету означатиме значні зміни в організаційній структурі сучасної освіти.

 

Список використаних джерел

 

1.      http://dstudy.ru

2.      http://distance-learning.ru

3.      Бершадский А.М., Кревский И.Г. Дистанционное образование: региональный аспект.// Дистанционное Образование - 1998. -№1.

4.      Деражне Ю.Л. Дистанционному образованию нет альтернативы. // Профессионал. - 1999. - № 2.



Первая научно-практическая конференция
"Инновационный потенциал украинской науки - ХХI век"
(10-15 мая 2008 г.)


(отчет)
Вторая научно-практическая конференция
"Инновационный потенциал украинской науки - ХХI век"
(1-7 ноября 2008 г.)
(отчет)
Третья научно-практическая конференция
"Инновационный потенциал украинской науки - ХХI век"
(20-27 декабря 2008 г.)
(отчет)
Четвертая научно-практическая конференция
(10-17 апреля 2009 г.)
(отчет)
Пятая научно-практическая конференция
(20-27 мая 2009 г.)
(отчет)
Шестая научно-практическая конференция
(1-15 апреля 2010 г.)
(отчет)
Седьмая научно-практическая конференция
(28 мая - 7 июня 2010 г.)
(отчет)
Восьмая научно-практическая конференция
(05-12 декабря 2010 г.)
(отчет)
Девятая научно-практическая конференция
(27-31 декабря 2010 г.)
(отчет)
Десятая научно-практическая конференция
(15-23 марта 2011 г.)
(отчет)
Одинадцатая научно-практическая конференция
(26 апреля 04 мая 2011 г.)
(отчет)
Двенадцатая научно-практическая конференция
(28 мая - 06 июня 2011 г.)
(отчет)
Тринадцатая научно-практическая конференция
(28 октября - 09 ноября 2011 г.)
(отчет)
Четырнадцатая научно-практическая конференция
(12-20 декабря 2011 г.)
(отчет)
Пятнадцатая научно-практическая конференция
(01-07 марта 2012 г.)
(отчет)
Шестнадцатая научно-практическая конференция
(09-14 апреля 2012 г.)
(отчет)
Семнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 октября 2012 г.)
(отчет)
Восемнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 декабря 2012 г.)
(отчет)
Девятнадцатая научно-практическая конференция
(26 февраля - 3 марта 2013 г.)
(отчет)
Двадцатая научно-практическая конференция
(20-28 апреля 2013 г.)
(отчет)
Двадцать первая научно-практическая конференция
(13-18 мая 2013 г.)
(отчет)
Первая международная научно-практическая конференция
"Перспективные направления отечественной науки - ХХI век"
(13-18 мая 2013 г.)
(отчет)
Двадцать вторая научно-практическая конференция
(4-9 ноября 2013 г.)
(отчет)
Двадцать третья научно-практическая конференция
(10-15 декабря 2013 г.)
(отчет)
Двадцать четвертая научно-практическая конференция
(20-25 января 2014 г.)
(отчет)
Двадцать пятая юбилейная научно-практическая конференция
(3-7 марта 2014 г.)
(отчет)
Двадцать шестая научно-практическая конференция
(7-11 апреля 2014 г.)
(отчет)
Двадцать седьмая научно-практическая конференция
(20-25 мая 2014 г.)
(отчет)
Двадцать восьмая научно-практическая конференция
(08-13 октября 2014 г.)
(отчет)
Двадцать девятая научно-практическая конференция"
(19-25 ноября 2014 г.)
(отчет)
Тридцатая научно-практическая конференция
(19-25 января 2015 г.)
(отчет)
Тридцать первая научно-практическая конференция
(25 февраля - 1 марта 2015 г.)
(отчет)
Тридцать вторая научно-практическая конференция
(2 - 7 апреля 2015 г.)
(отчет)
Тридцать третья научно-практическая конференция
(20 - 27 мая 2015 г.)
(отчет)
Тридцать четвертая научно-практическая конференция
(13 - 17 октября 2015 г.)
(отчет)
Тридцать пятая научно-практическая конференция
(24 - 27 ноября 2015 г.)
(отчет)
Тридцать шестая научно-практическая конференция
(29 декабря 2015 - 5 января 2016 г.)
(отчет)
Тридцать седьмая научно-практическая конференция
(19 - 22 апреля 2016 г.)
(отчет)
Тридцать восьмая научно-практическая конференция
(23 - 25 мая 2016 г.)
(отчет)

На главную | Объявления | Отчеты предыдущих конференций | История Украины | Контакты

Copyright © Zinet.info Идея сайта - Студия веб-дизайна Zinet