zinet home
home home
home ИНТЕЛЛЕКТ-ПОРТАЛ
home Стартовал прием материалов в сборник XХХIX-й научной конференции. Требования к публикациям - в разделе "Объявления".

На главную | Объявления | Отчеты предыдущих конференций | История Украины | Контакты

РЕСУРСЫ ПОРТАЛА:

Тридцать восьмая научно-практическая конференция
(23 - 28 мая 2016 г.)


Тридцать седьмая научно-практическая конференция
(19 - 22 апреля 2016 г.)


Тридцать шестая научно-практическая конференция
(29 декабря 2015 - 5 января 2016 г.)


Тридцать пятая научно-практическая конференция
(24-27 ноября 2015 г.)


Тридцать четвертая научно-практическая конференция
(13-17 октября 2015 г.)


Тридцать третья научно-практическая конференция
(20-27 мая 2015 г.)


Тридцать вторая научно-практическая конференция
(2-7 апреля 2015 г.)


Тридцать первая научно-практическая конференция
(25 февраля - 1 марта 2015 г.)


Тридцатая научно-практическая конференция
(19-25 января 2015 г.)


Двадцать девятая международная научно-практическая конференция
(19-25 ноября 2014 г.)


Двадцать восьмая международная научно-практическая конференция
(08-13 октября 2014 г.)


Двадцать седьмая научно-практическая конференция
(20-25 мая 2014 г.)


Двадцать шестая научно-практическая конференция
(7-11 апреля 2014 г.)


Двадцать пятая юбилейная научно-практическая конференция
(3-7 марта 2014 г.)


Двадцать четвертая научно-практическая конференция
(20-25 января 2014 г.)


Двадцать третья научно-практическая конференция
(10-15 декабя 2013 г.)


Двадцать вторая научно-практическая конференция
(4-9 ноябя 2013 г.)


Первая международная научно-практическая конференция
(14-18 мая 2013 г.)


Двадцать первая научно-практическая конференция
(14-18 мая 2013 г.)


Двадцатая научно-практическая конференция
(20-28 апреля 2013 г.)


Девятнадцатая научно-практическая конференция
(26 февряля - 3 марта 2013 г.)


Восемнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 декабря 2012 г.)


Семнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 октября 2012 г.)


Шестнадцатая научно-практическая конференция
(09-14 апреля 2012 г.)


Пятнадцатая научно-практическая конференция
(01 - 07 марта 2012 г.)


Четырнадцатая научно-практическая конференция
(12-20 декабря 2011 г.)


Тринадцатая научно-практическая конференция
(28 октября - 09 ноября 2011 г.)


Двенадцатая научно-практическая конференция
(28 мая - 06 июня 2011 г.)


Одинадцатая научно-практическая конференция
(26 апреля - 04 мая 2011 г.)


Десятая научно-практическая конференция
(15-23 марта 2011 г.)


Девятая научно-практическая конференция
(27-31 декабря 2010 г.)


Восьмая научно-практическая конференция
(05-12 декабря 2010 г.)


Седьмая научно-практическая конференция
(28 мая - 7 июня 2010 г.)


Шестая научно-практическая конференция
(1-15 апреля 2010 г.)


Пятая научно-практическая конференция
(20-27 мая 2009 г.)


Четвертая научно-практическая конференция
(10-17 апреля 2009 г.)


Третья научно-практическая конференция
(20-27 декабря 2008 г.)


Вторая научно-практическая конференция
(1-7 ноября 2008 г.)


Первая научно-практическая конференция
(10-15 мая 2008 г.)



НАШИ ПАРТНЕРЫ:

Студия веб-дизайна www.zinet.info



Студия ландшафтного дизайна Флора-МК


Уникальное предложение!



Сайт-визитка - теперь
всего за 200 грн!

подробнее>>>



РАЗВИВАЮЩЕЕ КОМПЬЮТЕРНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

 

Максимов М.А., Пищулина Е.В.

Украина, г. Краматорск,

Донбасская государственная машиностроительная академия

 

Рассматривается методика компьютерного тестирования на базе предметно-ориентированного подхода, позволяющего управлять компетентностью обучаемых.

 

Практика проведения компьютерного тестирования с целью итогового контроля показывает, что однократное применение теста показывает заниженные оценки относительно прогнозных, в качестве которых логично использовать показатели экзаменационных сессий. Кроме того, недостатком тестового контроля является отсутствие возможности скорректировать процесс обучения экзаменуемых. Целесообразно внести коррективы в методику тестирования, которая бы способствовала лучшему усвоению изучаемого предмета, а не служила только констатацией уровня подготовленности.

В ходе исследования когнитивных процессов все больше накапливается доказательств зависимости процессов мышления от предметной области. За исключением самых элементарных уровней, навыки обработки информации специфичны для обрабатываемого типа содержания, причем приобретаются по мере овладения этим содержанием. Поэтому при конструировании теста по курсу «Алгоритмизация и программирование» была принята концепция предметно-ориентированного тестирования [1].

Главным отличительным признаком предметно-ориентированного тестирования является интерпретация выполнения теста с точки зрения его смыслового содержания. Упор делается на то, что тестируемые могут делать и что они знают, а не то, как они выглядят на фоне других. Главное требование, которое необходимо соблюдать при конструирования теста этого типа, состоит в четком определении области знаний или умений, которые предполагается оценивать с его помощью. Выбранная область подразделяется затем на небольшие единицы, определяемые в терминах выполняемой деятельности. Затем оставляются конкретные задания, обеспечивающие выборочную проверку достижения каждой из этих целей.

Вторым важным признаком предметно-ориентированного тестирования является способ проверки овладения предметом. Обычно оценка производится по принципу «все или ничего», показывая, достиг или не достиг испытуемый заранее установленного уровня владения определенным предметом. При тестировании базовых знаний и умений этот уровень предполагает выполнение 80-85 % всех заданий. При условии достаточного количества времени и адекватных методов обучения почти каждый может справиться с поставленными перед ним учебными целями. В этом случае индивидуальные различия будут проявляться во времени научения, чем в конечном результате.

При конструировании предметно-ориентированного теста необходимо получить два важных ответа на следующие вопросы: 1) сколько заданий нужно включить в тест для надежной оценки достижения каждой из конкретных учебных целей? 2) какая доля заданий должна быть выполнена для надежного установления владения предметом? Эти два вопроса можно объединить в одну гипотезу, поддающуюся проверке в рамках теории принятия решения и последовательного анализа. Проверка гипотезы состоит в проверке того, достиг ли тестируемый требуемого уровня владения определенным предметом, представленным набором заданий теста. Последовательный анализ состоит в проведении наблюдений, по одному за раз, и решении после каждого из них, следует ли: 1) принять гипотезу, 2) отклонить гипотезу или 3) продолжать наблюдения. Таким образом, число наблюдений, необходимых для получения надежного вывода, само определяется в процессе тестирования. Вместо того, чтобы работать с фиксированным, заранее установленным числом заданий, экзаменуемый продолжает выполнять тест до тех пор, пока не будет принято решение о владении или невладении предметом.

В рамках принятой концепции программное обеспечение автоматизированного рабочего места (АРМ) студента было дополнено модулем, позволяющим совместить контроль и обучение. Для этого студенту разрешалось в случае неправильного ответа пользоваться дополнительной литературой и интерактивной справкой, которая объясняла, как получить правильное решение.

В качестве содержательной области был выбран задачник по книге Б. Кернигана и Д. Ритчи [2], задачи были переработаны таким образом, чтобы результатом правильного решения было одно число или строка. Тексты задач затем транслировались в HTML-формат и записывались в базу данных с разбивкой по темам. Для каждой задачи ставилась в соответствие URL-ссылка на раздел справочного hlp-файла.

Методика проведения сеанса тестирования заключалась в следующем. После интерактивного входа по правилам системы безопасности Windows XP, студент запускал АРМ, который по известному коду студента определял параметры сеанса тестирования и выводил информацию о текущем пользователю с помощью диалогового окна (рисунок 1).


Рисунок 1 – Окно регистрации сеанса тестирования

 

Если сеанс был разрешен, то кнопкой «Продолжить» студент запускает сеанс тестирования, одновременно блокируется работа функциональных клавиш клавиатуры, скрывается панель задач, а главное окно разворачивается на весь экран дисплея (рисунок 2).


Рисунок 2 – Главное окно АРМ студента

 

Список 30 из 130 вопросов составляется случайным образом пропорционально по каждой теме, номера вопросов показываются в панели навигации в случайном порядке.

После выбора первого вопроса запускается таймер, контролирующий общее время сеанса тестирования, выбранный текст задания с предложением определить и напечатать результат показывается в правой панели главного окна.

При вводе правильного ответа, последний удаляется из списка вопросов, если ответ был неправильным, окно ввода закрашивается красным цветом и студенту предлагается воспользоваться интерактивной помощью, либо открыть электронную книгу в соответствующем месте (рисунок 3).


Рисунок 3 – Вывод интерактивной помощи АРМ студента

 

Ввод неправильного ответа считается неудачной попыткой и отмечается в базе данных, вопрос снимается после пятой неудачной попытки. Сеанс заканчивается при окончании лимита времени, либо после исчерпания списка заданий, студенту сообщается общее затраченное время и полученное количество баллов, все вопросы считаются равноценными.

Общее число сеансов не ограничивается, однако не разрешается выполнять более одного теста в день.

Для определения готовности группы к итоговому тестированию, при котором запрещается пользование справочной системы, производится статистическая обработка результатов. Поскольку количество тестируемых не превышает 50 студентов, то в этом случае рекомендуется применять методы непараметрической статистики, основанные на рангах [3], для которых можно использовать порядковые шкалы и не учитывать тип распределения.

Для расчета рангов используют матрицу ответов [4], в которой элементы кодируются следующим образом: 0 – неуспех, 1 – успех, 2, .., 5 – неудачные попытки, х – задание отсутствует в данном тесте, символом подчеркивания обозначают задания, не выполненные в результате исчерпания лимита времени. Сумма единиц определяет рейтинг, полученный студентом в сеансе тестирования, приведенный к 100-бальной шкале.

В качестве контрольной выборки применяются рейтинги тестируемых студентов, полученные ими на предыдущей экзаменационной сессии. Обе выборки ранжируются, вычисляется для каждого сеанса значение критерия Манна-Уитни и сравнивается с критическим значением. Если наблюдаемое значение меньше табличного, то принимается решение о продолжении тестирования, в противном случае считается, что уровень подготовки группы достаточен для контрольного тестирования.

Из-за организационных причин удалось провести только четыре сеанса тестирования, однако заметна устойчивая тенденция к снижению разности между наблюдаемым и критическим значениями, что позволяет сделать вывод о целесообразности применения предметно-ориентированного тестирования в педагогической практике.

 

Литература

 

1.      Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2005. – 688 с. (Серия «Мастера психологии»)

2.      Керниган Б., Ритчи Д. Язык программирования С. – 2-е изд. – М.: Вильямс, 2009. – 304 с.

3.      Гланц С. Медико-биологическая статистика. – М.: Практика, 1998. – 459 с.

4.      Нейман Ю.М., Хлебников В.А. Введение в теорию моделирования параметризации педагогических тестов. – М.: Прометей, 2000. – 168 с.



Первая научно-практическая конференция
"Инновационный потенциал украинской науки - ХХI век"
(10-15 мая 2008 г.)


(отчет)
Вторая научно-практическая конференция
"Инновационный потенциал украинской науки - ХХI век"
(1-7 ноября 2008 г.)
(отчет)
Третья научно-практическая конференция
"Инновационный потенциал украинской науки - ХХI век"
(20-27 декабря 2008 г.)
(отчет)
Четвертая научно-практическая конференция
(10-17 апреля 2009 г.)
(отчет)
Пятая научно-практическая конференция
(20-27 мая 2009 г.)
(отчет)
Шестая научно-практическая конференция
(1-15 апреля 2010 г.)
(отчет)
Седьмая научно-практическая конференция
(28 мая - 7 июня 2010 г.)
(отчет)
Восьмая научно-практическая конференция
(05-12 декабря 2010 г.)
(отчет)
Девятая научно-практическая конференция
(27-31 декабря 2010 г.)
(отчет)
Десятая научно-практическая конференция
(15-23 марта 2011 г.)
(отчет)
Одинадцатая научно-практическая конференция
(26 апреля 04 мая 2011 г.)
(отчет)
Двенадцатая научно-практическая конференция
(28 мая - 06 июня 2011 г.)
(отчет)
Тринадцатая научно-практическая конференция
(28 октября - 09 ноября 2011 г.)
(отчет)
Четырнадцатая научно-практическая конференция
(12-20 декабря 2011 г.)
(отчет)
Пятнадцатая научно-практическая конференция
(01-07 марта 2012 г.)
(отчет)
Шестнадцатая научно-практическая конференция
(09-14 апреля 2012 г.)
(отчет)
Семнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 октября 2012 г.)
(отчет)
Восемнадцатая научно-практическая конференция
(22-26 декабря 2012 г.)
(отчет)
Девятнадцатая научно-практическая конференция
(26 февраля - 3 марта 2013 г.)
(отчет)
Двадцатая научно-практическая конференция
(20-28 апреля 2013 г.)
(отчет)
Двадцать первая научно-практическая конференция
(13-18 мая 2013 г.)
(отчет)
Первая международная научно-практическая конференция
"Перспективные направления отечественной науки - ХХI век"
(13-18 мая 2013 г.)
(отчет)
Двадцать вторая научно-практическая конференция
(4-9 ноября 2013 г.)
(отчет)
Двадцать третья научно-практическая конференция
(10-15 декабря 2013 г.)
(отчет)
Двадцать четвертая научно-практическая конференция
(20-25 января 2014 г.)
(отчет)
Двадцать пятая юбилейная научно-практическая конференция
(3-7 марта 2014 г.)
(отчет)
Двадцать шестая научно-практическая конференция
(7-11 апреля 2014 г.)
(отчет)
Двадцать седьмая научно-практическая конференция
(20-25 мая 2014 г.)
(отчет)
Двадцать восьмая научно-практическая конференция
(08-13 октября 2014 г.)
(отчет)
Двадцать девятая научно-практическая конференция"
(19-25 ноября 2014 г.)
(отчет)
Тридцатая научно-практическая конференция
(19-25 января 2015 г.)
(отчет)
Тридцать первая научно-практическая конференция
(25 февраля - 1 марта 2015 г.)
(отчет)
Тридцать вторая научно-практическая конференция
(2 - 7 апреля 2015 г.)
(отчет)
Тридцать третья научно-практическая конференция
(20 - 27 мая 2015 г.)
(отчет)
Тридцать четвертая научно-практическая конференция
(13 - 17 октября 2015 г.)
(отчет)
Тридцать пятая научно-практическая конференция
(24 - 27 ноября 2015 г.)
(отчет)
Тридцать шестая научно-практическая конференция
(29 декабря 2015 - 5 января 2016 г.)
(отчет)
Тридцать седьмая научно-практическая конференция
(19 - 22 апреля 2016 г.)
(отчет)
Тридцать восьмая научно-практическая конференция
(23 - 25 мая 2016 г.)
(отчет)

На главную | Объявления | Отчеты предыдущих конференций | История Украины | Контакты

Copyright © Zinet.info Идея сайта - Студия веб-дизайна Zinet